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心理学在职研究生讲授教学法的探索

来源:中国在职研究生教育信息网发布时间:2015-06-19 11:45:06

  “讲授法不是万能的,但没有讲授法是万万不能的”。放眼我们的课堂,哪怕那些反对讲授法的教师,其实在大多数课堂教学中运用的还是讲授法。美国当代著名的教育心理学家奥苏伯尔说:“讲授法本身并不一定导致机械学习,只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。”由此可见,仅仅批评和质疑讲授法是不正确的。在新课程改革中,言语讲授在心理学在职研究生教学中的运用仍然应该是广泛的、源远流长的,掌握讲授法的本真,寻找讲授法的有效途径和方法,是发展和完善讲授法的关键问题。

心理学在职研究生讲授教学法

  赫尔巴特曾说:“教学是否能正常进行,这取决于教师,同时也取决于学生与教学内容。假如内容不能赢得学生的兴趣,那么就会产生恶性循环的后果。学生将尝试摆脱教学,他或者沉默,或者给教师错误的回答。教师急于要学生做出正确的回答,教学就变得有些勉强,学生的反感便会递增。教师不能阻止学生反感与懒惰,他便只能强迫学生思考、独立工作、做准备、背诵,还强迫他们把学得很差的东西应用到作文中去,如此等等。”

  赫尔巴特的这段话具有普遍的指导意义,正好击中了蹩脚的、机械的应用了的讲授法。新课程理念下,心理学在职研究生讲授法的有效运用应该在教师、学生、教学内容等方面进行思考,解决好讲什么和怎么讲的问题。

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