高校要将新闻传播学在职研究生教师实践技能培训工作列入高校发展的总体规划,结合专业建设需要,根据专业教师的年龄、学历、特长,为他们制定出具体的培训计划,制定出切实可行的教师实践技能锻炼的实施细则,使教师既明确自己的发展方向,又明确自己的锻炼要达到的技能水平。
一、严格实践技能考核制度
新闻传播学在职研究生教师要正式上岗执教,必须进行考核。考核应包括两方面:一方面是实践知识、动手技能的考核、另一方面是进行教学考核、教学考核也是教师实践技能考核的一个重要方面,更有利于教师实践技能的提高。通过实践锻炼,有一定实践经验的教师,就会把书本理论知识与实践相结合以提高学生分析问题和解决问题的能力。教师所教知识能否满足学生们的实际需要就是衡量一个教师教学效果好坏的标准、可以采取不定期地组织听课、听取学生的反馈意见、突击性教学考评等方式。
二、制定新的教师授课质量评估办法
目前大多数专业教师授课质量评估办法主要是学校就教师的备课、批改作业、课堂理论授课等情况进行评价,但对实践教学情况缺乏有效地评价,这不利于对实践课教师的授课质量进行控制和评价。随着教改的不断深入,实践训练课不断增多,如果对此失去控制,势必会影响教学质量。因此,学校要制定新的新闻传播学在职研究生教师授课质量评估办法,加强对实践课的控制和评价。在这个办法中,是要采取各种形式对实践教学环节和过程进行评价,更重要的是要对教学效果进行评价。这样,一方面对实践课效果进行控制,另一方面通过评估促进教师不断提高自己的实践动手能力,同时提高实践课指导水平。
三、积极推行“双师证”制度
专业教师要培养新闻传播学在职研究生的实践能力,就必须自己具备一定的实践动手能力、因此,学校要积极推行”双师证”制度,既要求新闻传播专业教师有相应的学历证书、高校教师资格证书,又要有相应的专业技术资格证书,如新闻记者资格证、编辑资格证等,单位应鼓励新闻传播专业的教师积极考证,以此作为教师评聘相应技术职称和晋级的依据之一并给予相应的优惠待遇。
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