培养系统科学在职研究生新型思维方式的途径

1、开设复杂系统科学课程复杂系统科学给人以新的思维方式，我们应该主动突出复杂科学中所概括的思维方式的教育。开设耗散结构、自组织、突变、协同学、超循环、分形等各门知识的课程或者相关的讲座，使在职研究生能站在科学发展的前沿。

2、重视课程中的思维方式教育几个世纪以来在自然科学发展的推动下，在社会经济增长需求的刺激下，理工科在职研究生教育大量引进自然科学与工程技术的课程，重知识、技能的培养。在教授学生自然科学知识、培养学生技能的同时，也把线性思维方式潜移默化地给了学生，我们称之为的逻辑思维。今天的理工科课程不应该停留在原来的水平，仅仅教授学生知识，而应突出其间的思维方式，应主动比较传统科学与复杂系统科学给人思维方式的不同影响。

3、加强非逻辑思维训练科学研究当然需要逻辑思维，但而对复杂世界，从事创造性活动，非逻辑思维有时也起着关键的作用。我们的教育除了应重视逻辑思维训练之外，更应重视对他们进行非逻辑思维训练，通过艺术教育等丰富的形式，培养在职研究生丰富的想象力，培养其发散思维和开放思维，尽力去感知丰富复杂的现实世界，直觉性地提出一些新思想、新设想，使复杂问题最简洁地解决。

4、汲取多学科的思维灵感工程科学问题特别是工程管理科学问题的研究和突破，需要理工文管(工程科学、管理科学、信息科学、经济学、社会学、心理学、法学、历史学等)多学科的交义与融合。因此，工科在职研究生除了要掌握本学科的思维要领，也要拓展视野，积极地学习其他相关学科的理论知识与思维特点。这不仅有助于从不同的角度探究社会经济系统问题的实质，也有利于与其他学科的学者进行更为深入的交流合作，共同为社会建设贡献才智。