整体上来说，在职研究生项目当中相关的教育教学的差异性反映了万事万物的客观状况，也体现了在职研究生项目教育教学的生机与活力。相关的在职研究生项目人才培养的多样性正是这种差异性带来的必然结果。那么，在职人员学术深造选择山西师范大学在职研究生项目的时候，相关的山西师范大学在职研究生多样化的人才培养模式如何？

山西师范大学在职研究生多样化的人才培养模式，第一层次是在职研究生教育事业的发展和教育活动的进行，也就是说要受社会经济、政治，甚至是文化诸因素的制约，但山西师范大学在职研究生学员学术深造自身也存在着矛盾的特殊性。多样性即是山西师范大学在职研究生项目教育内在的特殊规律性的必然反映。也就是说山西师范大学在职研究生学员作为一个群体，是由不同的个体构成的，自然需要教育形式的多元化。

山西师范大学在职研究生多样化的人才培养模式，第二层次是引导在职研究生学员朝最能发挥自己的优势的方向发展。当然，在教学过程中，山西师范大学在职研究生项目主要就是根据不同学生的个性差异，采用不同的教学方法，达到教学目标，并促使山西师范大学在职研究生学员通过努力，在构建知识能力结构等等方面得到全面的提升。

山西师范大学在职研究生多样化的人才培养模式，第三层次是办学基础和办学条件上的差异，山西师范大学在职研究生项目承担着不同的人才培养任务。这就使得山西师范大学在职研究生项目相关教育人才培养模式的多样化不仅是社会现状及其不平衡发展的要求，不仅是山西师范大学在职研究生学员个性发展及其差异的要求，而且也是山西师范大学在职研究生项目教育教学自身发展的必然。