江苏师范大学面向成人开展的一种教育学院成立于1994年，学院20多年来为社会培养了20000余名优秀毕业生，为江苏教育事业的振兴和地方经济的发展作出较大贡献，取得了良好的社会效益，多次受到省业务主管部门的好评。江苏师范大学面向成人开展的一种教育学院教育学所辖二级学科教育学原理硕士点设置于1998年，1999年开始招生，经过10多年的建设，2010年获得教育学一级学科硕士学位授予权。本专业已经形成相对稳定的研究方向，在教育技术学、教育学原理、课程与教学论、培养有专门知识和技能的人才的教育学等领域取得了一批有较大影响的学术研究成果，形成明显的学科优势与特色。本专业现有导师30名，“十一五”以来，主持“ 我国基础教育课程改革中课程运作机制研究”、“发生学视角下的教学理念向教学行为转化机制研究”、“学习成果评估：美国本科教育质量保障研究”、“ 中国大学学术委员会制度研究”等10多项国家、省部级课题的研究，6项成果获得省部级优秀成果二三等奖。本专业依托基础教育研究中心、培养有专门知识和技能的人才的教育研究中心、教育科学研究所等学术机构，并与一批中小学、幼儿园共建“教学科研联合体”，可为研究生培养提供理论支撑和实践基地保障。10年来，已有近百名毕业生走上工作岗位，有的已成为高校教育学院、教师教育学院的领导，成长为硕士研究生导师。

 

本专业的培养目标是：德智体全面发展，教育理论基础扎实，教育科研能力较强，具有现代教育理念、开拓创新精神和实践能力，能够胜任大中专院校的教育理论教学和研究、教育管理、学生管理与辅导的高级专业人才。

1.拥护党的基本路线、方针和政策，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，学风严谨，身心健康，具有良好的敬业精神和科学道德，积极为我国的社会主义现代化建设事业服务。

2.掌握系统的教育科学专业知识，打好扎实的教育理论基础，具有灵敏的理论思维能力和生动流畅的口头、书面表达能力，具有从事本专业教学工作和开展科学研究的能力，有严谨的科研作风，良好的合作精神和较强的交流能力。

3.掌握一门外语，能熟练地阅读本学科的外文资料，具有一定的使用外文进行科技写作的能力，能基本听懂用外语所作的本学科学术报告，进行初步的国际学术交流。

4.具有健康的体魄和良好的心理素质。

 

教育学原理

教育技术学

课程与教学论

学前教育学

基础教育学

培养有专门知识和技能的人才的教育学

 

本学科课程分学位课程和非学位课程两大类。学位课程由公共学位课、学位基础课和学位专业课构成；非学位课包括公共选修课和专业选修课构成。

1.课程学习实行学分制，总学分为38-39学分（包括科研训练和实践环节要求），其中必修31-32学分、选修7学分。

2.以同等学力和跨专业录取的研究生，必须补修教育学原理、教育心理学两门本科课程，每门课程按1学分计，但不计入规定的总学分之内。

3.考核方式，学位课程采用考试形式，非学位课程采用考试或考查的形式。学位课程考核成绩必须要达到70分方视为合格，其他课程达到60分视为合格。学位课程有一门为不合格，且参加补考后仍不合格，不得进入论文阶段。

1.硕士生的课程原则上在一年半内完成，至多不得超过两年。

2.硕士生政治课与外语课安排在第一学年内完成。

3.硕士生社会实践活动原则上安排在第四学期完成。

 

选题及开题报告是研究生培养过程中的重要环节。选题及开题报告按照《江苏师范大学关于硕士学位论文选题和开题报告的规定》执行。开题报告通过者可继续进行论文阶段工作。

研究生在课程学习基本结束之后，须加入中期考核阶段，中期考核按照《江苏师范大学硕士研究生中期考核实施办法》进行。中期考核结果为合格及以上的研究生，可以进入论文工作，继续攻读学位。

在开题报告后，学生必须开展相对系统深入的科学研究工作，参与科研项目并独立完成和编写一定分量的科学研究报告，最后撰写符合学位论文要求的毕业论文。在研究工作基础上，积极撰写学术论文，在核心期刊或CSSCI来源期刊上至少发表1篇论文。

学位论文要求具有系统的研究思路和计划，反映系统科学的研究过程和研究方法，有一定的独立见解和学术探索，具有一定的科学上的前沿性和重大实际工程的应用价值。论文应具有较丰富的工作量，有明确而可信的研究结论。论文的撰写应符合科技文献的编写规范，具有良好的条理性和逻辑性，文字表达精炼准确，外文摘要等的编写合乎要求。

 

（一）为了拓宽研究生的视野，促进研究生关心和了解学科前沿的发展，硕士研究生在学期间至少参加10次以上（含10次）校内外学术交流，达不到10次者不得申请论文答辩。学术活动计学分。

（二）学术交流可以是校内各学院组织的学术讲座，也可以是参加国内外的学术会议。原则上校内2小时的专题讲座为一次学术交流，校内（外）参加的学术会议根据学术会议的天数折算，原则上一天为2次学术交流。

 

学制为3年，根据《江苏师范大学研究生学籍管理实施细则》可适当缩短或延长学习年限。

 

硕士研究生培养实行导师负责制，也可实行以导师为主的指导小组负责制。导师（组）负责研究生日常管理，学风和学术道德教育，制订和调整硕士研究生培养计划，组织安排开题论证、预答辩，指导科学研究和学位论文等。在硕士研究生培养过程中，既要充分发挥导师（组）的指导作用，又要特别注重硕士生自学、独立工作和创新能力的培养。

研究生课程学习实行学分制，在申请答辩之前须修满所要求的学分。

导师（组）按照培养方案的要求，根据因材施教的原则，一般于新生入学2个月内，制定硕士研究生培养计划。培养计划由学院负责人批准后执行，并报研究生处备案。

 

修满规定学分，并通过论文答辩者，则准予毕业，并发给毕业证书；经院系位评定分委员会审核，报校学位评定委员会讨论通过后可授予硕士学位，并发给学位证书。