1、深入调研，准确把握培训需求

要做好轧钢技师研修班培训，首要任务就是要做好前期调研，准确把握培训需求，这样才能做到有的放矢，确定培训方式，设置研修班内容，达到预期的培训效果。

为此，我们多次深入到北京首钢顺义冷轧薄板厂，河北迁钢、京唐、首秦公司，山西长治钢厂等首钢多家企业进行调研。通过与厂方管理人员、技术人员、专家和包括研修班学员在内的一线工人访谈、座谈、发放调查问卷等多种形式，交流情况，收集现场技师研修班需求，使培训更有针对性和实

2、做好需求调研向培训内容的转化

经过对调研素材进行分析、归纳、整理，结果显示:79. 4%的学员希望采用案例教学，61. 8%的学员希望安排1天实训，50%的学员希望教师授课的内容偏重于新技术，50%的学员希望教师授课的内容偏重于专业技能，82. 4%的学员希望在研修班期间安排交流，79. 4%的学员希望在研修班期间参与小组讨论、交流，67. 6%的学员选择在生产工艺方面、52. 9%的学员选择新技术、新设备、新材料方面、44. 1%的学员选择品种质量方面与他人交流，70. 1%的学员希望通过研修班提升生产工艺方面的能力，52. 9%的学员选择提升新技术、新设备、新材料方面的能力。

根据得到的第一手资料，确定了相应技师研修班的方案。第二期轧钢技师、高级技师研修班课程安排详见表2a

研讨的内容重点放在轧钢专业知识、专业技术在生产实际中的应用、产品质量控制和轧制技术的进步对轧制操作的要求以及技术创新方法等方面，使轧钢技师、高级技师了解当前国内外轧钢生产的现状与发展前景，进一步充实相关轧制基础和专业理论，从而达到开拓思路、增强创新意识、提升轧钢专业理论知识水平的目的，为现场实践操作打下更坚实的基础，提高轧钢操作质量、提升企业经济效益。此外，通过培训和研讨，使学员加强新技术、新工艺和新设备方面的研修班与交流，加强创新能力的培养，更好地将专业知识灵活运用到轧钢生产实践中。

另外，每个专题均设置了学员与主讲人的互动环节，师生之间就研讨内容彼此交流、沟通，加深了对所学内容的理解，提高了授课的效果。

研讨内容还穿插有就现场疑难问题的讨论，组织学员与专家之间交流，学员与学员之间交流，拓宽了视野，促进了技术、技能、技巧的广泛交流与应用。

为了增强感性认识，还组织学员到首钢顺义冷轧薄板厂实地考察、研讨、交流。

研修班期间，每名学员撰写一篇技术论文并进行答辩。研修班结业成绩依据学员的出勤、课堂表现和技术总结答辩等环节完成评定。

考核合格，由我校颁发《研修班结业证书》，并将考核结果推荐给学员所在单位人力资源部门，作为日后职称晋升录用的依据。

3、配备高水平的师资

要实现轧钢技师研修班的培养目标，满足企业和学员的需求，必须依靠一支高素质、高水平的培训师团队。研修班的授课教师既有院校的理论研究专家，又有企业的专业技术带头人、一线技能操作能手，在师资配备上真正体现了高层次、高规格、高水平。

其中研修班聘请了首钢技术研究院薄板所所长、博士1名;迁钢冷轧厂首席作业长、北京科技大学博士1名;江苏石油勘探局职工培训中心高级讲师，“中国石化企业首席技师创新能力培训项目”、“基于TRIZ理论高技能人才创新能力培养研究”课题负责人1名;首钢技师学院北京市优秀教师、首钢技术带头人、高级讲师2名等知名专家、教授、讲师，为学员授课。另外，还有首钢操作专家1名、首钢工学院副教授1名，在研修班期间与学员进行技术交流。

授课教师均具有极高的造诣，确保了培训内容的深度、广度和前沿性，有效地引导学员对专业化发展做出前瞻性思考，做好知识储备。

4、技师研修班效果得到学员肯定

在轧钢技师研修班毕业典礼上，研修班成果得到学员的好评。来自首钢迁钢公司的姬凤川代表学员首先发言。他讲到:通过本次研修班学习，我们学有所获，受益匪浅，不仅理论水平得到进一步提升，分析问题、解决问题的能力也得到了提高。我们会使用所学的理论知识去分析实际生产中遇到的各种难题，将这些轧钢知识转化为轧钢技术，从而生产出高品质的钢材，为企业创出效益。

首钢京唐公司的王秋林代表学员第二个发言。他讲到:在这次研修班学习中，个人觉得收获颇丰，研修班给大家提供了一个交流的平台。大家在学习之余加强交流，增进了解，相互熟悉，成为了朋友。希望大家以此为契机，在今后的工作中彼此间加强横向联系，互相取长补短，形成我们轧钢系统良好的人际环境，促进技术水平的共同进步。