网络研修班:从文化启蒙走向纵深

2015-06-21 16:12:06  来源:在职研究生教育信息网

字号:

2010年,课程改革已经进入新阶段,做不做网络研修班早已无须再讨论,但是,硬件投入、平台搭建完成后怎样提高网络教研的绩效,怎样将网络教研与信息化环境相连直接作用于教学,怎样在网络教研的过程中设定教师的技术能力标准、教育教学标准进而依据这些标准提供个别化反馈,这是当前网络教研面临的新课题。2007年开始,海南省在开展网络研修班量化评价的基础上,尝试开展网络教研质性评价,并着重鼓励以导向性、针对性、拓展性、参与性、反馈性、迁移性和可持续性为主的网络教研活动。期望能通过带有明确的实践指向性和问题针对性网络教研活动,有效地回应和帮助解决教师的教育教学问题,通过深度网络教研对全省教研活动发挥示范迁移作用,能够持续改进和开展,具有形成本学科教研的品牌。2008年中国教育技术协会年会上,国内资深的教育技术专家李克东教授向海盐教师博客发起人、教研室陆李松主任发问:“为什么海盐教师博客有着丰富多彩的博客文字,但缺少深度互动的思想碰撞?为什么海盐教师博客发表了近万篇博文,却不能够说出解决了哪些教学问题?”上海师范大学黎加厚教授将之称为“李克东难题”。无论是海南为教研深入而采取的导向性措施,还是“李克东难题”,都已表明网络研修班在当下处于需要深化的阶段,也体现了教育界对于网络教研的更高追求。

十年前,中国互联网界曾做过一个“数字化生存”的测试:将数个网友置于一宾馆,只提供网络与有限的钱财,不允许出门看能否熬过十天,结果大部分网友都败下阵来。今天,这样的测试对网友已不成问题,因为网络不仅是让我们的生活变得更加方便,我们与朋友通过电子邮件、MSN, QQ、社交平台联系,通过网络查询出行信息、订购机票,通过网络发现价廉物美的商品并购物,网络其实已经成为生活本身。同样,我们的教师现在也可以足不出户地享受网络带来的教学便利,方便地与人交流或是下载资源,网络使得教师的主体性空前高涨。同时,教育是一项专业性很强的事业,网络帮助我们实现了工作方式的转变,实现了文化更新,至于如何让这种转变向教育纵深处拓展,我们仍需要葆有网络研修班开始时的那份激情,以延绵不尽地探索建构网络环境下我们的第二个教育人生。

阅读全文

相关推荐

© 温馨提示:本文由作者在职研究生信息网创作,未经著作权人允许禁止转载。

2024在职研究生千货攻略

  • 上班族必选8个专业
  • 一年备考《时间表》
  • 我的“上岸”分享
  • 院校简章一览表
  • 在职研真题解析
  • 在职研政策及内幕
一键领取

注意:打开微信授权后 免费获取

评论0

“无需登录,可直接评论...”

500字以内
发送
相关文章