中国有句古语，叫知耻而近勇，就是说只有知道了自身存在的差距，才能敢于面对自己的不足，才会更加努力的改进和提高。就像每个人的知识存在多寡不同一样，企业的知识资源也有高下之分，有的具备完整的经营管理知识体系，有的却是残缺不全、支离破碎，这导致的最终结果就是企业在战略、发展、市场、管理、变革、创新等各方面表现的参差不齐。因此在运用高校研修整合企业知识资源时，第一个环节就是要帮助企业找寻短板，让企业能发现自身知识体系中存在的问题，进而才能有针对性的进行充实和提升，具体做法包括以两个方面。
一是事前诊断。企业在经营管理中会经历不同的发展阶段，每个阶段都会遇到各种各样的问题，这些问题的根源既涉及执行层面，也在很大程度上源自于企业知识体系的不健全，涉及管理层和不同岗位上员工的知识占有量，因此企业需要为管理层和员工展开培训，而对于中高层管理人员和特殊岗位上的重要人员，则需要参加像高校研修这样的高层次培训。但在选择培训人员和培训内容时，尤其是参加高校研修培训，到底谁参加，学习什么内容，企业要能做出正确的判断，这个判断的过程，其实就是企业给自己做出管理诊断并发现自身知识体系短板的过程。企业可以先对照在职研究生教育信息网上高校研修栏目中各名校的课程设置，将自身知识体系进行分类和分解，建立一个自我诊断的知识框架，然后结合本企业的组织设置、职责分工、绩效测试等实际内容，对框架内的各部分知识是否存在盲点和不足做出判断。如果企业自身还不具备这种诊断能力，也可以通过在职研究生教育信息网上的在线咨询，请在线老师帮助分析和查找企业的知识短板，从而确定需要哪些人需要参加研修，具体研修什么内容。
二是事后跟踪。企业通过事前诊断，选派了特定的人员参加相关的高校研修，对弥补知识短板，丰富企业的知识资源会起到直接而巨大的帮助作用，当这些短板补齐后，会很快带动企业在经营管理的各方面实现质的突破。但由于企业的经营发展和所处的外部环境是不断变化的，因此企业要对其知识资源的状态进行跟踪。在这一阶段，参加过高校研修学习的人员将成为企业找寻知识短板的主力军，他们由于受过专业化的管理训练，无论是理论基础还是经验、视野，都已经超越了企业的平均化水平，可以站在一个更高的层面，因此能快速准确的帮助企业找出发展中存在的问题，锁定知识体系中出现的短板，及时通过后续的高校研修学习或者是将高校研修的内训资源引入企业，填补经营管理方面的知识空白，为企业做大做强奠定坚实的知识基础。
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