因为关于校本研修班实施策略的研究并不是很多，因此将校本研修班实施策略的研究划归于校本研修班的实践状况的研究之中。
由于新课程改革，为了了解校本研修班的实施效果如何，对教师的专业发展和学校的发展是否起到了应有的作用，同时还需要了解校本研修班的实施过程中还存在哪些问题，需要哪些方面的改进，因此对于校本研修班实施现状的研究也是非常多的。这些研究主要是对于校本研修班实施过程中的存在问题进行研究的。
.gif)
综合近年来研究校本研修班的文献来看，校本研修班的实施过程中主要存在以下几个方面的问题:管理者和实施者重视程度不够，缺少专门的管理机制;缺乏新课程理念的专业指导;开展研修班活动形式比较单一;教师关于校本研修班研究的意识比较薄弱;忽视教师自主发展;开展研修班活动的硬件设施不太健全等问题。在校本研修班的组织管理中，缺乏必要的物质保证也是目前校本研修班中存在的主要问题。
此外，在基础教育课程改革的过程中，校本研修班的实施过程中还存在着农村教师和城市教师之间的差异。无论是资源方面还是管理机制方面，农村教师校本研修班的开展都不能和城市教师校本开展的情况相比。
针对校本研修班实施过程中出现的问题，研究人员也提出了具体的相关对策，建立体系化的学校校本研修班制度，完善领导体制;与他校或高校合作，实现资源校际之间的共享;通过设立一定的奖励制度，转变教师的研究观念，提高教师研究兴趣，增强教师研修班意识;调动教师参与研修班的主动性和能动性;聘请专家学者对本校教师进行培训指导，让教师成为研修班活动的主体成员;对于实施过程中存在的有关硬件设施的问题，则需要教育管理部门加大研修班活动资金的投入比例。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”