课例研修班是教师接受培训、开展教学研究和教学总结的综合过程，反映了教师教学行为改进的基本要求图.由于培训者和被培训者之问经常进行广泛的讨论和交流，必然产生诸多带有明显创新性的观点或见解.尤其是对具体的地理教学案例的争论和思考，是对教学过程的每一个环节进行全力一位剖析，能够解释教师经常遇到的困惑.把课例研修班的成果加以允分提炼，形成一套较为完整的课程体系，体现了教育学、心理学原理与地理教学法的有机结合，供地理教师组织教学活动时的重要参考，具有明显的理论价值。
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目前，国内课例研修班尚处在初步发展阶段，有关地理课例研修班的实践活动日渐增多.按照学科发展规律，当该学科的教学实践活动积累到一定程度时，此学科的理论体系就上升到新的高度.地理课例研修班的课程建设就是对研修班活动进行系统总结，必然具有显著的理论性。
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