网络研修班是一种以网络为基础开展教育研修班活动的新方式，它借助网站、论坛、博客和各种网络通讯工具，不受时空和人员限制，为广大一线教师提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀教育资源。
网络研修班，就是指教师在网络环境下，打破时空的限制，通过积极接受、参与并开展自主学习、实践、反思等高质量的研修班活动，在改善教师研究的心态与情绪，实现教师队伍的共同实践、共同研究、共同生成与共同发展上，构建一系列促进教师成民的制度，满足教师实践、研究、学习及快速成民的需求。
网络研修班创设了教师与教师、教师与专业人员及时交流、平等探讨的活动平台和环境，促进课程改革实验的决策者、设计者、研究者与实施者的多元对话，形成民主、合作的教研氛围，实现有效的专业引领，弥补传统教研模式的不足。
开展基于网络的教育研修班，是创新教学研究方式，拓宽教学研究途径，推进校本教研制度建设，缩小城乡教育资源差异，实现教育均衡发展的有效途径。教育研修班部门利用这一资源，充分发挥网络开放性、共享性和勺_动性等特点，使校本研修班可以突破时空限制，使广大教研人员、教师、学生甚至家民更加广泛地参与进来。
教师要转变教育教学观念，提高自身素质，提高自主发展能力，必须不断地改变其职业生活方式，在学习中工作，在反思中提高，在研究中成民，促进其专业水平不断提高。以教师作为研究主体，研究解决教师自身在教育实践中遇到的新问题，满足教师自身发展的需求，激发其发展的内驱力，促进教师自主发展能力的形成，网络研修班无疑是一种有效的途径。教师们在网络研修班中实践了“网络即学习，网络即工作，网络即生活”的现代理念。
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