重视英语在职研究生的学习能力

英语教学法的内容应包括客体和主体两个方面，既语言本身、教学内容、教法和学习者的学法。实际上，众多研究结果表明，语言学习的成效与语言习得的个人差异、学习方式、方法、学习策略以及兴趣和能动性等有相当的关联，其中学习方法、学习策略对学生语言学习成效的影响较大，其重要性也日益受到英语在职研究生教学界的关注。

尤其是随着科技的发展和社会的进步，英语在职研究生教学、学习的手段与方式呈现多样化态势，教师与学生面对面授课已不再是唯一方式，学生利用各种英语资料，使用计算机、多媒体课件、网络等手段自主学习的方式的逐步加大；再加上社会发展、知识更新的速度越来越频繁，终身教育、终身学习成为必然，学生学会学习的重要性日益凸现，“教会学生学习，指导学生掌握良好的学习方法与策略”日益受到教育界的重视，成为教学方法改革的又一热点。

“授人以鱼，只供一饭之需，教人以渔，终身受用无穷”，这一至理名言又再次显现其深远意义，成为教学方法改革的座右铭。因此，英语在职研究生教师在教学中既要注重教法，还要有意识的引导学生掌握学习方法与策略，使之学会对众多信息的认识、吸收与处理；学会如何明确具体的学习任务，如何对学习材料本身直接进行有效的控制—资料的利用、分类、演绎、想象，关键词的表达与语境化以及说明、迁移、推理等等。此外，还要指导学生归纳总结适合自己的学习方法与策略，并在学习过程中灵活运用这些方法与策略。