传统的学习理论将知识看作能够打包的并能自给自足的实体。传统的学习理论在英语在职研究生教学中所持的观点是知识可以通过英语教师传递给英语专业的学生，学校教育是英语专业学习者与现实环境、知与行的分离。
20世纪80年代以后，一些研究学者对学习者和情境及知与性相互分离的理论观点提出了挑战。这些研究者所持的学习理论的内容是：知识是情境性的，因而受到知识自身所使用的活动、情境与文化的影响，知识与这些影响因素不可分离。这个理论观点就是英语在职研究生情境学习理论的起源。
英语在职研究生情境学习理论的观点是强调知识和情境间存在的动态相互作用过程。持有情境学习理论的研究者认为知识和活动这两者是不能分离的，活动本身不是作为学习和认知的辅助手段存在的，活动是作为学习整体中的有机组成部分存在的。
在线咨询
证 书：
授予学位： 
专业名称：英语
专业代码：
一级学科：
评论0
“无需登录，可直接评论...”