英语在职研究生自主学习分析

开展有引导的自主学习是英语教学实践探索的组成部分。也是对长期以来以教师为中心的教学模式的革命，进而强化以学生为主体、教师为指导的教学模式，进一步探索英语教学实践体系，作为课堂教学的延伸，如何完善并提高效能。下面就为大家详细介绍下英语在职研究生自主学习。

开展有引导的自主学习，即培养“治理自己学习的能力”。首先，帮助学生培养自信自知，在学习生活中，理解“一项学习活动的成功在某种程度上是以学习者对世界、尤其是对该学习活动的态度，自我感觉，学习欲望为条件的”。因而形成正确的学习观和强烈的学好英语的动机，自信有能力管理好自己的学习，并能克服一切困难；其次，帮助学生确立目标，所定的目标是具体的，经过努力能够实现的。引导学生有效地管理和安排自己的学习时间也是自主学习教学中需要确立的一个重要目标；第三，帮助学生实施目标，选择适合自己认知特点的学习策略和方法，并深刻理解：“如何学和学什么是密切相关的——一个学习者所采取的总体方法将极大地影响他的学习结果”。最后，帮助学生养成适时反思、自我评价的习惯，实践表明，善于对学习结果进行评价，其效果比较好。

培养英语在职研究生具有自主学习的意识和能力，一方面，使学生越来越自信，明确自己的目标，养成良好的习惯；使学生更易于融入课上、课下一系列教学与实践活动中，在与同学和老师的交流中，个性化地学习；也使他们能够在未来的非教学环境中自主地学习其职业和生活所需要的知识和技能，是符合终身教育理念的，也符合现代教育发展的趋势。