英语在职研究生教学模式存在的弊端

传统英语教学模式在本质上是一种灌注式或演讲式的教学模式。传统的课堂教学由于授课时间的限制和课堂学生的人数规模，无形中也限制了教师和学生之间充分的沟通和信息交流。英语在职研究生教师给予学生的只能是整齐划一的、符合“主流”学生需求的知识传授和指导。

这种知识的传授仅有一致性，缺乏特异性；学生只懂教材知识点，缺乏实践技能。传统英语在职研究生教学中缺乏了充分的双向沟通，使得“让学生学会如何学习”这一教学的目标的实现增添了难度。

传统的英语在职研究生教学模式没有充分考虑到学生之间的差异性和学生学习上的自发自主性。在传统的教学模式中，学生能够最大化利用教师教学内容的惟一方式就是能够与教师的教学进度保持一致。因此学生的学习必须是按部就班，没有更多自主选择学习内容、学习方式和学习进度的可能。

课堂教学的形式决定了英语在职研究生学习和接受知识时间安排上的自由和自主性。不同的学生对于同一知识内容的领悟能力不同，但是课堂上教授的内容在学生课后的滞留时间相当短——因为学生还需要学习其他的课程，学生在后期自我消化、吸收教学内容时，不能重现课堂上的教学情境，无法对所教授的内容进行有效的二次学习，因而就不能真正全面掌握所学到的内容。