传统英语在职研究生教学模式的弊端

当前，在高校英语在职研究生教学中，普遍存在着“两强两弱”的现象，基础知识相对较强，应试能力较强，但动手动口能力、实践能力比较弱，创新精神、创新能力更弱。而这些弱项恰恰是21世纪人才最为重要的素质。

造成这种现象的根本原因在于传统的教学模式仍是当前许多高校英语在职研究生教学的基本模式，自然的母语式语言教学环境缺失。在高校英语在职研究生教学中，课本仍是研究生学习的主要依据，研究生在外部环境中接触英语的机会很有限。

绝大多数高校英语在职研究生在学校接触的都是中国导师和中国同学，出了课堂，平时交流基本上是用汉语，即使是在课堂教学中，师生间也大都是双语混用，导师讲的多，在职研究生练的少，难以形成英语学习必需的语言环境。

在教学手段上，许多高校英语在职研究生教学还保持着传统的教学方式，即“一块黑板、一支粉笔、一个导师、一本教材”，偏重于语言知识的传授和阅读能力的培养，忽视了在职研究生语言综合应用能力的培养。