音乐学在职研究生创造性教学的意义

创造性教育发端于19世纪末20世纪初，自20世纪中叶逐步形成为一门新兴的教育学科，它是社会经济发展在教育领域的深刻反映。人们认识到，任何事业的发展都需要创新、创造，个人如此，国家亦如此。人的创造力不是天生的，教育可以有效的培养人的创造力，而以培养人的创造力为核心的教学方法就是创造性教学方法。下面就为大家详细介绍下音乐学在职研究生创造性教学的意义。

音乐艺术的繁荣需要有不同类型的丰富的音乐作品和风格众多的音乐人才，我国改革开放以来音乐艺术得到了较快的发展，但与人民物质文化生活的需要还有相当的差距。与发达国家、港澳台地区相比，我们的艺术新品新人还相当缺乏。造成这些差距的原因是多方面的，其中重要的原因是音乐学在职研究生教育观念落后，方法陈旧，对新的教学手段了解不多，运用更少。

没有先进的音乐教育就没有繁荣的音乐事业。我国的音乐教学活动基本上还处于私塾形式的传道授业阶段，以老师为中心，学生不能有“惑”或者不会有“惑”，教师也不解惑。学生是被动的学徒，学生的个性没有得到应有的关注和尊重。学生的创造能力在整个教学中没有得到系统训练，这样的教学活动当然造就不出优秀的音乐人才和音乐作品。所以在我国音乐学在职研究生教育中推行创造性教学有重要意义。