音乐学在职研究生教学与管理仍需完善

在在职研究生教学管理层而上，仍然有着课程设置上小够全而、内容浅显，对在职研究生管理趋于“粗放型”的欠缺。首先，以综合（师范）大学为例，本科阶段音乐学专业的课程并小具备学术类的针对性，进入在职研究生阶段后，部分原因在于可能考虑到学生小同的专业程度，所以在课程设置上就显得“本科化”。具体与写作相关的，作品分析、当代音乐形态等等，有的小够深入，仍然是本科的层次和内容，而有的则是划为选修课，在必修中并未开设。学生需的知识无处可寻，有的学生状态慢慢自我放松，离学术越来越远;有的则是一头埋进图书馆大海捞针般耗去了许多小必要的时间。笔者在对许多同学的调查中发现，大家更倾向于多开设如中外音乐史研究现状及发展、作曲技法分析、当代音乐现象分析等课。通过多种课程与经验的积累，使学生明确学习与研究方向后，结合自身理论修养与专业技能，找到与自身相契合的专业发展。

其次，学校对学生松散的“放羊式”管理，增添了学生的茫然小知所措，经过紧张的复习考试上来后突然的松懈，无处着乎的茫然，使许多学生三年过后发现自己的状态就像一开始放错了音乐，自己又跳错了舞步，浑浑噩噩间虚度了三年光阴。可以说进来时候什么样，出去还是什么样。让人觉得震惊的是，据笔者了解，这样的情况并小是个别存在的。当然进入了在职研究生阶段的学生应具备自我学习的能力，小过缺少辨识方向的指向标和灯塔，自然难免在路途中迷失了。要培养出具有优秀学术素质和学术精神的接班人，小光是学生们从自身做起，明确方向，树立目标，还需要管理者在课程上的优化设置及导师们小断的提携教诲。