对音乐学在职研究生培养目标方向的若干思考

随着研究生招生规模的扩大、高等师范院校本身的特殊性和音乐学专业的特殊性，高等师范院校音乐学专业研究生的人才培养目标的方向定位出现了很大的偏差，陷入了以下一些困境。下面介绍一下对音乐学在职研究生培养目标方向的若干思考，

一是要明确音乐学在职研究生培养目标方向

由于培养目标不明确，致使研究生直到毕业也不清楚自己到底要干些什么、能干些什么；或者说定位过高，使他们在就业求职时好高骛远、就业期望过高，或者没有明确成为一名音乐教师的心理，使得他们在校期间没有形成一名教师所需的相关能力。我国研究生教育经历了翻天覆地的变化，由于一系列内外部因素的影响，音乐学研究生的就业去向已经从高等师范音乐教育专业和普通高校的音乐师资和科研人员逐渐向一般的音乐教育工作者以及普通中小学和一些大中专院校非专业音乐教育工作转移，也就是说，其面对的岗位群首先就是各级各类音乐教育工作者，即教师。

二是要确立音乐学在职研究生"一专多能"的复合型人才培养目标定位

现阶段用人单位看重文凭的同时，也很看重研究生的能力和素质。这就要求高校必须转变以往的思想观念，以对现代化人才的全面要求来培养研究生，这就要求我们在高师音乐学研究教学过程中注重培养学生做到"一专多能"。所谓"专"是指音乐学这个大的专业下研究生所应该具有的音乐学专业的全面音乐素养，而"多能"则指除了音乐学专业所应具备的广泛的音乐技能之外的如教育教学能力、科研能力等多项能力的要求。这对高师音乐学研究生培养是非常必要的。

三是着重培养音乐学在职研究生学生教育教学能力，突出师范性特色

对于音乐学在职研究生来说，音乐表演艺术、音乐理论、音乐创作等专门的技能技巧和理论知识的修养固然重要且不可或缺，但掌握科学的教育教学理论与技能同样重要。只有掌握了先进的教育教学理论与技能才能更好的将自己所学到的专业知识按照教学计划要求传授给学生，尤其在通过音乐来培养学生创造能力的教学活动中，更应当掌握启发想象力、增强创造意识的教学方式、方法，具备设定创造性活动的内容、形式、情景和全过程的能力。高师音乐学研究生与其他专业音乐院校研究生的本质区别，就是其师范性，丢掉了师范性，他们与专业音乐院校研究生相比较就失去了优势和竞争力。如果说，专业音乐院校是以培养音乐表演艺术专门人才(歌唱家、演奏家、指挥家)、音乐理论研究人才、音乐创作专门人才(音乐理论家、批评家、作曲家)为目标的话，那么高师音乐学研究生教育首要的就是要培养音乐教育工作者。因此，必须培养高师音乐学研究，生的教育教学能力，才能突出其师范性特色。