在职研究生教学过程中，语言作为主体思维和表达的重要手段，成为主体理解与解释的媒介，因此，在职研究生教学主体间要重视对话。下面介绍开展云南财经大学在职研究生对话教学的三大计划。

计划一：克服教学信息单向传输方式的需要。

开展云南财经大学在职研究生对话教学过程中，要重视课堂上师生的双向沟通，提问、讨论、答疑是师生互动对话的主要方式。理解和运用云南财经大学在职研究生对话教学过程中，需要掌握主体间教学模式的对话策略。

计划二：解决对话多重多样性的问题。

开展云南财经大学在职研究生对话教学过程中，从主体间性角度看，教学对话至少可分为师生对话、生生对话、教师间对话、师生与文本“主体”对话、师生主体与自我对话以及在主体作用下教育文本之间的“对话”。因此，开展云南财经大学在职研究生对话教学过程中，应根据实际需要灵活运用各种方式。

计划三：强调互识共识双重目标。

开展云南财经大学在职研究生对话教学过程中，师生对话的互识由言说与倾听转换。教学中师生对话的共识建立在彼此互识的基础上，这不是教师或在职学员单方面的理解，而是师生在对话中自身置入对方的理解中，克服双方理解的差异，彼此获得普遍性理解。