理想信仰教育的成效不佳，是目前高校政治理论课的一个现实问题。很多人认为，在强调理想教育的同时也就包含了信仰教育，然而事实并非如此。许多人是有理想的，但却没有信仰，没有真善美观念，是非观念，这样的理想不是与信仰结合在一起并作为信仰的体现的理想。信仰教育是人类教育活动中的一个特殊领域，它是对社会成员进行某种世界观和信仰教育的活动，这种教育能够让一定的社会成员了解世界，了解自己在这个社会中所处的位置，了解自己的责任和义务，感受到自我生存的意义与价值。在人类历史上，信仰教育也是多种多样的，中国历史上儒家教化虽然不是宗教教育但也是一种政治信念与道德信念相结合的信仰教育。邓小平同志就非常重视理想信念的重要性，他说，搞革命离不开理想信念，而且搞社会主义建设也同样离不开理想信念。
当前中国社会的发展，既是黄金发展期又是矛盾凸显期。一方面取得了举世瞩目的经济成就，而另一方面社会问题突出，致使人们对社会的认同，对党和政府降低信任，一些令人精神疲劳的现象背后带来了对社会的极大危害和不良影响。当然，解决问题的方法是多方面的，最重要的途径还是信仰的引导教育。人生信仰形成是一个长期过程，会受到家庭、学校、社会教育的熏陶。知识教授，一定程度上弱化信仰教育。
然而我们从小的家庭和学校教育中往往注重的是即使从小到大的学校正规思想教育中，论宣传存在假、大、空，课堂上与社会实际脱节的枯燥乏味的政治说教以及“我们的理我说你听”授课模式，以及不能适应社会的需求和大众的心声。殊不知信仰的确立需要立足于生活，植根于社会，只有与生活相联系才能感到信仰的真实存在，才能为大家所认同和接纳。所以我们应该注重信仰教育引导的层次性，结合社会实际状况，加强信仰选择能力的认知和判断，认识到其对于人生的重要性，从单存的意识形态灌输向促进全面发展的方向改变。通过有目的地对在职博士施加思想精神的影响，从而引导在职博士树立正确的价值观和社会行为，使在职博士在行为准则、思维方式、道德伦理、理想信念等方面有一个人文升华。
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