根据生涯发展理论和上述目标体系，结合在职博士的生活和教育实际，将在职博士的就业指导分为以下三个阶段，并对每一阶段提出了指导内容。由于高校情况的不同、学生个体的差异和笔者认识的有限，不可能对阶段指导内容交代得清清楚楚、完完全全，而是强调指导内容、形式的开放性。同时，考虑到与大学阶段的连续性等因素，本文只提出了原则性的内容框架，需要各地各高等院校根据自身的实际和形势的变化作适时的调整充实。

1、第一学年:职业定位期

入学第一年，首先应注重职业的探索定位。引导和帮助在职博士，认识专业的特点以及适应的职业，着重进行人生规划教育，指导学生进行职业兴趣、职业能力、职业倾向的测试，帮助学生分析自我特长、优势和局限，了解自己的心理、性格特征和与之相对应的职业适应范围，了解专业发展方向，初步定位个人今后的职业发展方向，初步拟定个人的职业发展规划。具体教育内容如下:

一人生理想、基础道德与法纪教育。进行世界观、人生观、价值观和独立人格教育。教育新生艰苦奋斗，树立远大的理想抱负，教育新生学会学习、学会合作、学会生存，使新生以一种积极主动、健康向上的心态投入到学习和生活中。

二专业思想教育。主要侧重初步了解专业与职业之间的关系以及职业对人的要求。向学生系统介绍本专业情况，加强对自身所学专业的认识，了解所学专业的过去、现在和未来。通过院系教师的讲座，也可邀请本专业己毕业的成功人士来校，分析专业优势，传授学习经验，树立新生对自身专业的兴趣和信心。

三心理教育、学习方法与角色转换教育。进行心理健康水平调查和个性测试，建立学生个性特征档案。进行大学学习方法的教育，掌握新的学习方法。

四职业生涯规划。职业定向职业生涯规划是就业教育的重中之重。意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。职业生涯规划包括评估自我、明确短期和长期目标、制定行动计划和内容、选择要采取的方式和途径四个步骤。要让学生们了解职业生涯规划应该怎么进行，自主地进行自己的职业生涯规划。按“择己所爱、择己所长、择世所需、择己所利”四项原则，确定职业方向和目标。适应形势和条件的变化，调整自己的规划。重视职业规划团体辅导，通过轻松活泼的小游戏、现场模拟、就业训练营活动以及教师和同学评价，使学生们重新认识自己。

2、第二学年:职业准备期

主要侧重如何塑造和完善自己，努力建立扎实的基础知识和合理的知识结构，应帮助学生认清专业所适应的工作领域，并与自己的身心特点和能力倾向相对照，通过专业技术基础的调适，培养和发展与其职业目标相适应的素质优势或对其职业目标做出调适。同时，进行就业思想、政策、实习等方面的指导。具体内容如下:

一就业思想指导。帮助大学生科学认识和正确对待就业，引导学生正确认识自我，科学地、合理地选定自己的求职目标。侧重于引导大学生摒弃“端上铁饭碗才算真就业”、“自谋职业低人一等”、“等靠要”等陈旧观念，端正就业态度，调整就业期望值，树立“先就业后择业”、“工作不分贵贱、贡献不分大小”、“三百六十行、行行出状元”的正确就业观念。

二就业政策指导。强化就业政策介绍，每年出台的新的毕业生就业政策要及时介绍给学生，指导就业工作程序，要将择业的具体程序、时间限制、责权等准确告知学生。

三就业实习指导。针对学生的特点，进行观摩学习、就业实习指导和综合能力的培养。注重引导学生主动深入社会，通过实习、参观、调查等实践活动了解专业形势，帮助他们认清专业所涉及的工作领域，锻炼和提高个人能力，提高自己的责任感、主动性和受挫能力，有针对性地提高各方面的综合能力，不断完善知识结构，从而为将来参与竞争增加筹码和储备能量。

3、第三学生:职业实践期

在这一阶段，主要加强毕业生的就业教育工作，提高毕业生找工作的能力，切实地为毕业生就业提供服务。具体来讲，主要包括以下几个方面教育内容:

一就业信息指导。就业信息是求职择业的基础，获得的就业信息越广泛，求职的视野越开阔;就业的信息运用得越好，求职成功率就越高。就业信息指导的内容包括法律知识、政策信息、、招聘信息、考研信息、出国信息和毕业生资源信息等。

二求职技巧指导。“公平竞争，择优录用”的原则指导下，用人单位主要通过自荐、面试、笔试等方式来招聘录用人才一。掌握求职的方法与技巧对保证求职的成功具有重要的意义，可以通过就业招聘各个环节的训练指导，帮助在职博士掌握基本的求职技巧方法，着重培养良好的人际沟通能力。

三从业指导。任何人生转折都存在着环境适应、角色转换、角色认同等问题。毕业生完成学业，步入社会，如何尽快适应，顺利完成从学生到劳动者的社会角色转换，是就业指导不可缺少的部分。教育在职博士要安心本职、甘于吃苦，放下架子、虚心学习，善于观察、勤于思考;适应社会与建立人际关系，使个体由自然人向社会人转化。

四实践指导。就业教育是一门实践性非常强的课程，在课程设置上我们应注重增加实践环节的内容，主要包括往届毕业生现身说教，讲述自身经历和求职体会;观看就业教育录像片;请单位领导到学校对学生进行模拟面试;将招聘活动直接搬上课堂并请人才专家现场点评等等。通过实践教学，使学生在开阔眼界的同时对择业有一个明确的认识，及时调整和完善自我，为将来适应职业活动做好准备。