在职博士教育质量保障体制主要有以下三点，在职研究生教育信息网老师分析如下。
1、由单一政府评估向社会中介机构评估转化。国际培养有专门知识和技能的人才的教育质量监控的实践表明，社会力量的参与能及时将社会对人才培养的要求、毕业生的就业状况及其他有关信息直接反馈给学校，使学校及时了解、关心社会经济部门和社会发展对人才培养提出的要求，监控培养有专门知识和技能的人才的教育沿着社会需要的方向发展。因此，各国政府都很重视利用专业社会组织对高校予以监控。应借鉴和引进国外公认的评估指标和质量保障体系，建立国际认可的在职博士教育质量评估和监控机制，改变以往完全由政府主管部门独家评估的做法。
2、按学科分类评估。在职博士教育评估指标的确定和权重，应根据学科的不同特点，体现专业特色，按学科分类评估。可以借鉴美国对在职博士教育按学科的评估，接受评价的学科必须经过相关的专业(职业)协会认可的做法。把在职博士培养同专业行会联系起来，如律师协会、会计学会等，每个行会制定统一评估标准进行评估。其目的是以评估为手段，影响控制学校对某类专门人才的培养。学校则通过参加活动，取得杜会承认和支持。
3、媒体公布评估结果。评估结果应予以排名，并在媒体公布。以此促使学校能根据学科评估结果调整学科发展方向，形成自己的办学特色。客观上对学科起到优胜劣汰的作用，并对学生的报考择校起引导作用。
4、建立拨款委员会。对学位与在职博士教育实行专门拨款制度。具体可由国务院学位办、国家发展改革委、科技部、财政部的专家组成专门的拨款委员会，将评估与拨款相结合，评估不合格的学科和项目减少以至停止拨款，以此保障学科的可持续发展。操作程序为:(1)建立高校拨款委员会;(2)以学位授予数与科研成果为拨款依据;(3)多渠道筹措办学和科研资金;(4)按评估结果拨款。
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