所谓全员性原则，就是在职博士就业教育的主体是全员性的，即要调动校内外所有涉及和关心在职博士就业工作和职业发展人士热情参与。与专业教育不同，就业教育是一项综合性比较强、涉及领域比较广泛的系统工程，要求管理人员、工作人员和课程教学人员不仅需要掌握有关的政策，而且应当具备社会学、心理学、教育学、管理学等多方面的知识，以及与学生所学专业相关的知识，并且具有一定的实践经验。
这样综合性极强的工作仅靠一个人、一个部门或几个人、几个部们的力量是无法完成的，它需要调动用人单位、社会力量和高校及其各级、各部门齐心协力开展就业教育。在校内，要构建学校领导、学校行政部门和人员、专业教师、德育课老师、学生会组织和学生社团等共同承担就业教育任务的机制，形成就业教育合力，保障教育工作的优质、高效。在校外，要建立广泛的联系网络，形成各用人单位、专业学会、政府有关部门、各行各业的代表组织、社会研究专家及就业辅导理论学者等与高校共同协作、促进就业教育的局面。
在在职博士入校初期就应该对其进行职业意识、职业适应、职业选择、职业发展的教育，并对其进行跟踪服务。可以在我们现有的教育体系下，将就业教育辅导工作长期开展起来。这一点，在在职博士教育中更加有其必要性和可行性。例如适当增强选修课程的范围和灵活性，以利于学生的职业发展兴趣和方向的培养;增加社会参与的实践活动，比如有关公司的实地考察、社会实践活动、校友的座谈会、行业发展的报告会等。让学生更多地了解外面的社会，让学生更加深刻地认识自己。这样，我们的在职博士就业教育工作就一定能够做得更有成效。
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