很多在职博士在学制还没有完成的时候，就已经对科研失去了动力。对于我们学校来说，一定要注重培养在职博士学员对科研的兴趣。
国家杰出青年基金获得者、长江学者，这些称号都是对年轻教授周志华的学术肯定，这位年轻的教授目前虽只培养出6名博士生，但其中5人获得了中国计算机学会(CCF)优秀博士论文奖。
“我觉得最大的难点就是怎么激发在职博士的兴趣。”周志华说在这一点上失败的例子很多，“一些学生一开始说对某个领域很有兴趣，特别想跟我做研究。可是一年之后，他们就发现研究和自己想象的完全不是一回事。他们更多是从一些书籍、报纸杂志看到学术成果的价值，看到学术明星很光彩夺目的一面，但是想不到他们背后付出的心血。”
博士培养往往需要5年甚至更长的时间，不仅过程漫长，成就感的反馈也不及时，周志华体会深切：“研究做好了，可能若干年后才能得到大家的认可。所以，真的只有享受科研本身，研究才能持续下去。所以，科研最大的回报其实是好奇心的满足感。”
除了激发在职博士的兴趣，很多老师在招生时就会考查在职博士考生是否对未来的研究做好了充分准备。
“志存高远，创新意识，创新能力，创业精神。”这是国家杰出青年基金获得者李建中教授总结的学术型在职博士应该具备的四个素质。
作为973项目首席科学家，李建中录取在职博士的第一个条件是热爱基础研究。他会与学生谈话，看学生是否真的喜欢这方面的研究，并且告诉学生，如果选择做这方面的研究，将来可能做得很辛苦，也有可能一生都没有什么成就。
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