问卷数据整理与分析采用SPSS16.0软件。经独立样本T检验结果表明,问卷中的18个问项的决断值均达到显著性水平并可用于统计与分析。问卷反映的内在一致性检验a=0.920。通过对不同学科的在职博士研究生在总评价、课程教学满意度、导师学术指导和学术支持四方面的差异进行比较分析,结果显示,不同学科门类的在职博士研究生在总评价及课程教学等三个维度上的满意度评价均呈现统计学意义上的差异。

经多重比较检验,在总评价方面:医学与人文社会学科、理学、工学和农学之间,农学与人文社会学科、理学、工学和医学之间的差异有统计学意义(p<0.05);人文社会学科、理学和工学之间差异不显著。

(一)课程教学方面

不同学科在职博士研究生在课程教学方面的满意度评价差异具有统计学意义。经多重比较检验,人文社会学科、理学、工学和农学与医学之间的差异有统计学意义(p<0.05),但人文社会学科、理学、工学和农学之间没有显著差异。

进一步对反映课程教学维度的四个要素(F1:课程方案的设计与实施;F2:课程教学内容的前沿性;F3:讨论式教学方法;F4:课程教学与论文撰写时间的合理性)进行学科差异比较分析,如表2所示。其结果显示,不同学科门类在职博士研究生在课程教学的四个要素上的满意度评价差异均有统计学意义。

经多重比较检验:在课程方案的设计与实施上,理学与工学、医学之间,医学与人文社会学科、理学之间的差异具有统计学意义(p<0.05);在课程教学内容的前沿性上,医学与人文社会学科、理学、工学及农学之间的差异均具有统计学意义(p<0.05);在讨论式教学方法上,人文社会学科、医学与理学、工学及农学间的差异具有统计学意义(p<0.05);在课程教学与论文撰写时间的合理性安排上,农学与其他四学科,医学与人文社会学科、工学及农学之间的差异具有统计学意义(p<0.05)。

(二)导师学术指导方面

不同学科在职博士研究生对导师学术指导的满意度评价差异具有统计学意义。经多重比较检验,医学、理学与人文社会学科、工学和农学之间,医学和理学之间具有统计学意义上的差异(p<0.05),人文社会学科、工学和农学之间没有显著差异。

进一步针对导师学术指导的九个要素(E1:导师学术指导时间投入;E2:导师对学生学业评价的及时性;E3:导师对学生学习兴趣的关注;E4:学位论文与导师课题的关系;E5:导师对学位论文的指导;E6:导师对学生治学态度的影响;E7:导师对学生科研方法与规范的影响;E8:导师带领学生进入学科前沿;E9:导师对学生为人处事的影响)进行学科差异比较分析,结果显示,不同学科门类的博士研究生在除导师对学生为人处事的影响方面无显著差异外,其余方面均有显著性差异。

经多重比较检验:在导师学术指导时间投入上,人文社会学科与理学、医学,医学与工学之间的差异有统计学意义(p<0.05);在导师对学生学业评价的及时性上,医学与除理学外的其他学科间,农学与除人文社会学科外的其他学科间,人文社会学科与理学、医学之间的差异有统计学意义(p<0.05);在导师对学生学习兴趣的关注上,医学与其他学科之间,农学与其他学科之间的差异有统计学意义(p<0.05);在学位论文与导师课题的关系上,人文社会学科与理学、工学及医学之间,工学与理学及医学之间,农学与医学之间的差异具有统计学意义(p<0.05);在导师对学位论文的指导上,医学与人文社会学科、工学及农学之间的差异具有统计学意义(p<0.05);在导师对学生治学态度的影响上,医学与人文社会学科、工学及农学之间,农学与理学、工学及医学之间的差异具有统计学意义(p<0.05);在导师对学生科研方法与规范的影响上,理学与工学、农学之间,医学与人文社会学科、工学及农学之间的差异具有统计学意义(p<0.05);在导师带领学生进入学科前沿上,医学、理学与人文社会学科、工学及农学之间的差异具有统计学意义(p<0.05)。

(三)学术支持方面

不同学科的在职博士研究生对学术支持满意度评价差异具有统计学意义,如表1所示。经多重比较检验,医学、理学与人文社会学科、工学和农学之间的差异有统计学意义(p<0.05),医学与理学之间,人文社会学科、工学和农学之间没有显著差异。

进一步针对学术支持的四个要素(K1:学术活动机会;K2:专业文献资源;K3:研究经费与设施;K4:研究生教育管理制度)进行学科差异比较分析,结果显示,不同学科门类的博士研究生对学术支持的四个方面的满意度差异均具有统计学意义,经多重比较检验:在学术活动机会上,理学、医学与人文社会学科、工学及农学之间的差异具有统计学意义(p<0.05);在专业文献资源上,理学、医学与人文社会学科、工学及农学之间的差异具有统计学意义(p<0.05);在研究经费与设施上,人文社会学科与理学、工学及医学之间,理学与人文社会学科、工学之间的差异具有统计学意义(p<0.05);在研究生教育管理制度上,理学与工学、医学及农学之间,医学与其他学科之间的差异具有统计学意义(p<0.05)。