教育在职博士专业学位作为一种实践性的学位，它以教育工作中所遇到的实际问题为出发点，始终围绕实际问题，通过广泛、系统、规范的学习和研究，培养学生的研究技术，提高他们对实践的评估和反省能力，以提高实践的绩效。该学位主要面向教学一线的资深教师、教育行政管理部门或教育决策部门的高级管理人员，以培养“研究型的专业人员”为目标，以实务为基本取向，强调为高级专业职责做好广泛的准备。
1、教育在职博士(Ed. D.)与哲学在职博士(Ph. D.)的区别
Ed. D.与Ph. D.主要的区别在于:Ed. D.是一种专业学位，要求学生通过系统规范的学习，运用所学知识解决教育领域的实际问题，该学位证明学生具有高级的专业能力;Ph. D.则是一种学术学位，要求学生必须进行原创性的研究，为人类知识的积系作出贡献，该学位证明学生具有较好的学术潜质和研究能力。具体到培养目标、招生对象、课程设t等方面，二者的区别如表1所示。
在此需要特别强调的一点是，Ed. D.所培养的高校学科教师有别于Ph. D.所培养的高校教师。Ed. D.所培养的高校学科教师虽然在高校工作，但其关注的焦点却是如何提高基础教育中学科教学水平的研究，也就是说Ed. D.高校学科教学项目仍然是以促进基础教育的发展为目的的;而Ph. D.所培养的高校教师一方面需要从事研究工作，承担为人类知识积累作贡献的重任，另一方面也须承担一定的教学任务，而他们的教学更多的是本研究领域知识和方法的介绍。
2、教育在职博士与教育硕士的关系
从培养目标上来说，教育硕士和教育在职博士都是旨在培养面向教育实践工作的高水平专业人员，只是二者培养的水平、层次有所不同。如果说教育硕士的培养是为了让教育实践一线的工作人员具备研究意识和初步的研究技能的话，那么教育在职博士则是在此基础上，重点培养他们的研究素养和专业能力，包括良好的反思意识，系统规范的研究方法及运用理论解决实际问题的能力等等。因此，教育在职博士在某种意义上是教育硕士的延伸。
与此相应，教育硕士和教育在职博士在课程设置、培养方式等具体的方面也自然有所差别。教育硕士的课程设置更注重培养基本理论素养和运用理论解决实际问题的基本技能，因此，大部分课程名称都带有"XX基本理论”或“XX研究方法”的性质;而教育在职博士则在此基础上有所提高，不仅强调具备更为扎实的专业理论基础，了解更为前沿的学术动态，而且更注重融理论与实践为一体，探索性地研究并解决更为复杂的实际问题，因此，大部分课程名称都带有"XX学术前沿”或“XX专题讲座”的性质。另外，教育硕士的培养方式以讲授为主，辅之以讨论和独立研究;而教育在职博士则以“问题研讨”和学生的自主探讨为主，辅之以讲授。
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