教育实践工作者的个人发展迫切需要设置教育在职博士专业学位的原因分析

2014-11-05 13:14:30  来源:在职研究生教育信息网

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社会竞争的激烈要求教育实践工作者进一步深造。无论是一线教师还是教育行政管理部门的工作人员,社会的发展和培养有专门知识和技能的人才的教育大众化的进程迫使他们必须获得一定的资格证明(如学历、学位等),越来越多的中小学开始要求教师应获得硕士学位,一些办学质量较好的重点学校甚至将在职博士也纳人了招聘的范围。同样,社会对教育行政管理部门工作人员的要求也水涨船高,这种威胁到教育实践工作者生存的竞争迫使他们必须接受更高层次的教育。

教育实践工作者的个人发展迫切需要设置教育在职博士专业学位的原因分析

个人自身的发展要求教育实践工作者进一步深造。由于教育是一个具有理论性和实践性双重性质的领域,实践领域日新月异的变化要求教育领域的工作者必须不断更新自己的知识体系,提高自己的实践技能。此外,教育管理部门的管理人员和决策人员虽然拥有各自的专业基础,有的甚至是某专业领域的知名学者,但在从事教育管理工作的过程中,还需摸索较长的一段时间才能掌握教育事业的内部规律,实现从专业学者向教育管理人员的转变。

而到目前为止,除了教育硕士之外,我国还没有专门为教育实践领域的工作者提供的高层次专业学位,而教育硕士也只是面向中小学的一线教师、中小学管理人员。高校教师、高校管理人员和教育行政管理部门的人员都缺乏一个面向实践的专业发展平台,即便是获得教育硕士学位的一线教师和中小学管理人员也需要更适合自身职业发展的专业平台。教育在职博士这种面向实践的专业学位恰恰能够满足这一市场需求。

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