哲学在职研究生教学模式转换应注意的问题

相当一部分哲学在职研究生教师认为哲学就是学些抽象的、无用的基本概念和原理等知识，讲课时是照本宣科，再加上学生在市场经济条件下急功近利思想比较严重，从而导致学生厌学之风。其实哲学不是知识教育、技术教育，也不是政治教育，而是人性教育、素质教育、方法论教育。只有树立这样的理念，哲学在职研究生教师在教学过程中的责任意识才能增强，才能把哲学真谛传授给学生。我们要通过转换教学模式，讲出哲学的魅力，锤炼一种冷静的理性品格，培养一种超卓的思想力量，确立一种批判精神，提高发现问题、分析问题、解决问题的理论思维能力。

目前哲学课考试形式，是与“应试教育”模式相适应的，因此要转换哲学在职研究生教学模式必须改革考试形式。在内容上，要从以考核概念、理论为主转变为以考核学生研究、分析问题的能力为主；在方法上，以闭卷考试与开卷考试相结合的方法来全面评定学生的学习成绩。这种考核方法，可以使学生从单纯的背诵条文转到提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析实际问题的能力上来，把纯知识的考核转化为知识与思想相结合的考核。尤其是后者应该是哲学学习最主要的考核方式。

多媒体电脑制作课件和以互联网为代表的现代教育技术，打破了“一支粉笔，一块黑板，一个教师，一本书，一间教室”封闭式教学模式的格局，它以内容无限、信息量大、形式多样、直观生动等为特征，已被广泛使用，并逐步发挥出无与伦比的优势。但是，在教学中我们发现有相当一部分哲学在职研究生教师只是把教案内容转换成了多媒体课件，把板书的内容以课件的形式呈现出来，讲课时是放着幻灯片“照本宣科”地讲，这仍然是穿新鞋走老路。有些教师在放映教学录像时，不讲解，一放了之，达不到应有的教学目的。所以，我们要防止教学手段陷入另一种机械化的泥潭。