哲学在职研究生教学方法创新的要求

中国的哲学教育不仅要在教科书上而且要在教学方法上进行改革，这是哲学教育工作者的共识。哲学教育旨在培养学生的哲学素养和哲学独立思考能力，但中国哲学教育的现状与这一目标尚有差距。关键因素有三个：教科书、教师和教学方法。显然，哲学教学方法的改革不能忽视。下面就为大家详细介绍下哲学在职研究生教学方法创新的要求。

首先，在中国哲学教育中，单调的、缺乏生机的、教条式的教学方法，是应试教育的产物。如果以牺性独立思考为代价换取某一个具体结论，很难期待一个民族在此种状况下在素质上会有很大的提高。哲学教育的这种现象是不合乎哲学教育的目的和规律的。因此哲学在职研究生教育要在方法上进行创新。

其次，哲学在职研究生教师要必须追踪当代国内外政治、经济、科技文化等领域发展的趋势，实事求是，解放思想，与时俱进，不断创新。对学生世界观的形成及培养，不能停滞在原有的经验和水平上，更不能停留在空洞的说教上，应持有创新的理念来考量哲学教学，推动哲学教学的改革。通过知识、道德、意志、情感、价值观、理想和行为等诸多内涵元素的整合而渐进完成。教师在哲学教学活动各环节上都应以此来要求。

再次，在哲学在职研究生教学中，教师除关注世界观这一首要问题外，还须着眼于对学生的哲学思考能力和创新理念的培植。要开辟哲学教学方法的新途径，既能帮助学生提高学习能力和处理知识的能力，掌握广泛的人文科学知识，又能掌握研究实际及表达见解的工具；既能引导学生积极主动参与交流、竞争，虚心听取他人的见解，养成宽容的态度，又能锻炼他们的在实践生活中对所获及的直接或间接的知识进行理性的分析、批判的综合能力。

最后，哲学教育不单是传递哲学相关知识的信息，更重要的是要担负起对学生进行道德教育和理想教育的重任。由于哲学关注的问题是人类生存和发展、幸福的问题。它是通过驾驭人类所获及的知识和技能，按人类的幸福、人类的目的、人类的理想去调整人类和世界的关系，所以哲学教育本质上也是道德教育、理想教育。不仅如此，哲学教育者的工作要求他们还要能跨越代沟。在历史发展过程中去理解每一代人对他们自己美好未来的向往，憧憬追求，尊重每一代人的选择，具体到哲学在职研究生教学中，就是理解学生的理想、意愿和要求。