哲学在职研究生教学改革的必要性分析

哲学是智慧之学，是人类对智慧的不断追求，是对智慧持久的激情和思考。马克思曾说过，哲学是“现世的智慧”。知识和智慧不同：知识是一种认识成果、理论体系，智慧则是怎样获得、理解、运用并发展知识的方法、能力。马克思曾说过，对于哲学思维而言，重要的不是提供某种现成的答案，而是不断地向人们提出一个又一个的问题，以推动人类的思想、文明向前发展。哲学智慧是反思的智慧、批判的智慧、变革的智慧、超越的智慧、创造的智慧。那么，哲学在职研究生教学改革有何必要性呢？

哲学本身是一种深刻的理论思维，是一种创造性思维。哲学启迪人的思维，使人的思维进入较高的境界和较深的层面，使之见别人所未见、发别人所未发。

马克思主义哲学是科学和哲学发展的科学总结，是人类认识世界和改造世界成果的光辉结晶；是科学的世界观和方法论，是当今时代精神的精华。这种哲学对于今天我国培养有专门知识和技能的人才的教育培养高素质的创新人才具有特殊重要的现实意义。

然而，长期以来，我国哲学在职研究生教学中教学观念落后、教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等问题均未能从根本上得到有效的解决；教学方法过死，满堂灌、注入式的现象基本上没有改变；强调接受学习、死记硬背、机械训练；对学生的评价主要以课程考试分数定优劣等。不改变这种状况，素质教育就无法落实，创新人才的培养就是一句空话。

为此，江泽民同志在全国第三次教育工作会议上指出：“必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。”