哲学在职研究生创新人才的内涵与培养

从创新人才素质要求看，创新人才必须具有以下素质：(1)创新意识：即不断探索创新的兴趣和欲望，勤于思考，善于发现并提出问题，求新、求异；(2)创新思维：即具有敏锐的洞察力和丰富的想象力，勇于突破思维定势的束缚，不唯上、不唯书、不唯师，只唯实；(3)创新知识：即在某一领域有独到的见解或较深的造诣，具有扎实的基础和深厚的文化底蕴并及时汲取最新的知识；(4)创新能力：即有较强的学习能力、信息加工能力、研究能力和操作能力；(5)创新人格：即具有敢于怀疑、敢于批判、敢于冒险的科学精神，在挫折面前能很快调整自我心态，在任何不利条件环境下都不动摇对自我的信念，不因一时困难和挫折放弃个人的想法和计划，有较强的独立性。可见，对哲学在职研究生创新心理素质培养应包括以下几个方面：

第一，哲学在职研究生创新意识的培养。培养学生根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它包括学生的求知欲、好奇欲、创造欲、质疑欲。

第二，哲学在职研究生创新思维的培养。培养学生既不受已有知识的局限，也不受传统观念束缚的思维；不依常规、寻求变异，从不同角度探索，寻找多种途径解决问题的思维方法。打破思维定势、思维习惯、思维封闭的障碍，积极有效地调动学生的成就感，有利于创造思维的培养。

第三，哲学在职研究生创新能力的培养。培养学生突破旧认识、旧事物，探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。创新能力是创新人才的核心要素。

第四，哲学在职研究生创新人格的培养。注意培养学生开拓进取的勇气、思维开阔的头脑、坚忍不拔的意志、健康和谐的心境。