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哲学在职研究生Seminar教学法详解

来源:中国在职研究生教育信息网发布时间:2016-06-28

  作为一种新的教学模式,Seminar有利于培养哲学在职研究生相互协作的精神和批判的学习态度。在传统的教学模式中,学生只是被动地接受知识,在这样的填鸭式的教学中,学生不加质疑地接受别人的观点,不敢质疑知识,从而逐渐丧失了学习的主体地位。

哲学在职研究生Seminar教学法

  而Seminar教学则是在老师的指导下,以小组形式将学生组织起来,共同选题、共同搜集资料,形成该小组的基本观点。在课堂中,通过小组代表发言,小组其他成员补充,与其他同学辩论,以及互评,到最后老师的点评。由此,借助Seminar教学方式,通过相互的讨论和辩难,使师生对某一问题有了更深刻的理解,从而产生有价值的观点。

  长期以来,我国的高等教育多以教师为中心,过多地强调知识传授,过分看重学生掌握知识的多少、熟练程度及考试成绩等,缺乏对学生各种能力尤其是自学能力和创造思维能力的培养。结果使得学生的学习动机主要受学校和家庭期望的影响,缺少自我反思和自主学习能力。他们对教学管理、课程资源等的满意程度降低,在课堂教学中缺少互动,参与积极性不高,应试化学习倾向明显。

  而Seminar教学法则由过去的“讲授式”教学转变为“讲授+讨论”的二元结构教学,课堂主体由教师转变为学生。教学方式不仅是“传道,授业,解惑”,更主要是培养哲学在职研究生各方面的能力,使学生由维持性学习向自主创新性学习转变。

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