哲学在职研究生教学内容方面的改革

新的教学体系和内容要想确立，必须修改原有的哲学在职研究生教学大纲，创建适应创新教育要求的新的教学大纲。新的教学大纲剔除原有哲学教学大纲中陈旧的知识，以及在过去哲学教学体系膨胀过程中所揉进的与哲学本身并无内在联系或本不属于哲学内容的知识，压缩哲学课程的讲授内容，引进学科发展的新知识和学科研究的一些前沿问题。

主要剔除了将马克思主义哲学孤立地分为两部分，四大块的体系内容；增添了贯穿马克思主义哲学始终的在实践基础上主客体统一的内容。在新的哲学在职研究生教学体系与教学内容中着重突出了对人的生活世界、人的主体性以及哲学作为“时代精神的精华”对当代人类共同关注和面临解决的问题的阐释，强调了哲学的“批判与前导”功能，以及以实践为中心线索、按照哲学发展的历史和人的认识规律重组了哲学体系的内容。

在确立新哲学在职研究生教学大纲的过程中，对每一章的知识体系进行了分解和重新排列组合，形成了“树状”知识结构体系。这种“树状”知识结构是由“根知识”、“主干知识”和“枝知识”所构成。通过对每一章的深入研究首先找到贯穿于这一章中的基本原理作为知识“主干”，构成这一基本原理的主要概念和范畴被看成是这一章中知识的“根”，把每一章中的其他知识看成是这一章的树状知识结构的“枝”，它们由主干知识和根知识来统摄，主干知识和根知识就像一根红线贯穿于每一章的知识系统中。改革后的哲学在职研究生教学新体系既具有深厚的历史感，又具有强烈的现实感；既具有深刻的理论性，又具有强烈的实践性；既具有严密的逻辑性，又具有丰富的知识性；既体现出理论的魅力，又具有时代的感染力。