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哲学在职研究生教学方法的改革

来源:中国在职研究生教育信息网发布时间:2015-03-25

  在教学方法上,要彻底改革“满堂灌”式的应试教育,实施创新教育、主体性教育。哲学在职研究生教学的本性在于“转识成智”,即化知识为能力和德性,在拓展理论视野中激发学生反思的兴趣,提升学生人文精神境界。

哲学在职研究生教学方法改革

  实践证明,传统哲学在职研究生教学方法排斥一题多解,拒绝异质思维,扑灭批判精神,践踏怀疑品质,窒息好奇、想象和创造冲动,使人的思维僵化,与素质教育背道而驰。而主体性教育认为,学生既是教育对象,又是学习、认识和发展的主体,一切教育的影响作为外部客体的东西,只有通过学生主体活动才能内化为自身的素质。

  体现学生主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动,教师是教学活动的组织指导者,学生是自我发展的自主参与者,是积极的探索者和创造者,师生之间是一种民主、平等、合作的交往关系。这种教学能让学生充分参与到教学中来,调动学生积极性、创造性。这不仅使学生获取方法,而且启迪智慧、开拓思维,同时获得情感、意志等心理体验,最后达到学会学习,学会创造的目的,因此主体性教学是哲学在职研究生教学改革的方向。

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