中国少数民族语言文学在职研究生人才培养模式改革的实践

施中国少数民族语言文学人才培养模式改革后，学校紧紧围绕专业人才培养目标定位，修订并实施了新的人才培养方案。新方案坚持“加强汉语、提高民语、强化外语和计算机教学”的原则，力争让学生“在参与中学习知识，在实训中提升能力”，将“以生为本”的教育理念贯彻落实到中国少数民族语言文学在职研究生人才培养方案和教学计划中。

第一，教学内容与课程体系建设方面。在保留原有中国少数民族语言文学在职研究生专业教学内容与教学体系的基础上，根据专业方向和民族地区的社会需求进行了有针对性的教学内容改革与课程体系建构。

第二，改革教学方法与教学手段方面。学校重视加强文科实验室的建设，充分利用现代化教学手段提高中国少数民族语言文学在职研究生的参与性和动手能力。

第三，实践教学方面。学校应加大对中国少数民族语言文学在职研究生实践能力的培养，初步形成了按不同语种设置实习基地，专业实习与择业、就业相结合的实习模式。

第四，质量评价方面。建立了学生、学校、社会三方参与的监控与评价机制。在长期坚持学生评课的基础上，强化了学校在职研究生教学质量的监控与保障，充分发挥学校、学院督导团的监督评价作用，较好地规范了教学秩序。学校还注重以用人单位、报刊媒体为主的社会评价方式，通过对毕业生就业后的表现的跟踪调查，不断提高办学水平和质量。

多年的实践证明，通过“学校+地方政府”合作培养少数民族地区急需人才的新型人才培养模式改革，有效解决了民族文化学院生源不足和毕业生就业困难的问题，为中国少数民族语言文学在职研究生专业的发展开辟了广阔的道路；另一方面，通过合作办学，各自治州、县的地方政府也培养了传承、弘扬民族文化所需的专门人才，为各民族传统文化的保护和民族文化旅游的发展注入了新的活力。