中国现当代文学在职研究生课堂教学

中国现当代文学课程传统教学往往忽视学生的主体性，导致学生“身在教室，心在外”，难以调动学习的兴趣。因而加强师生之间的交流与互动，营造平等民主的教学氛围，是中国现当代文学在职研究生课程改革的重要环节。在改革中我们总结出三个“一”。

“一次宝贵的表达机会”——课堂三分钟演讲。中国现当代文学课堂给予学生表达自己对专业的认识、畅谈读书心得、抒发人生感悟等机会，在有限的三分钟时间内清晰表达自己的观点对很多中国现当代文学在职研究生是一种挑战。

“一个有趣的问题”――教师教学突破的关键。在中国现当代文学在职研究生教学中采用引导式教学，教师能够根据教学内容提炼出“问题”调动学生参与，学生在教师的问题吸引下发挥其主观能动性，鼓励学生自我意见的发表和不同观点的辩论，不求整齐划一。这样既能锻炼学生的思维逻辑和语言表达能力，同时也是对其创新能力的肯定。

“一篇原创的论文”――学生自主――合作学习的成果。在中国现当代文学在职研究生课程课堂教学改革中借鉴其他高校教学成果并根据本校学生实际提倡原著导读法、专题报告法等。学生通过阅读形成积极探究的问题意识，教师引导学生以个人或小组的形式写出发言稿并发言，学生通过课堂思考形成的小论文将成为学生科研之路的基石。

中国现当代文学与当下的社会生活联系较为密切，较之其他文学课程易于接受。因而调动中国现当代文学在职研究生的阅读兴趣、参与意识，让学生在阅读文本、参与文学活动中感悟人生、接受人文滋养、得到“一生受用的感悟”。