研究生统一考试作为大学教育的指挥棒，常常是“分数说了算，素质靠边站”。不少学有专长的学生，为了全面提升文化成绩，极不情愿地割舍了爱好、特长;而大学往往因招生分数线的限制，不得己将一批真正在某一学科很有发展前途的学生拒之门外。自主招生在职研究生政策不失为对研究生统一考试制度现有纸漏的一种弥补。自主招生在职研究生有利于促进素质教育，有利于促进大学教学改革和研究生统一考试制度改革，让那些平时成绩优秀、研究生统一考试发挥欠佳的学生及“偏才”，“怪才”照样有进名牌大学的机会。这项政策的推广，不仅对大学生个性化培养起到一定的推动作用，而且将引导大学生更加注重自身综合素质的培养。
随着高校招生规模的不断扩大，目前我国培养有专门知识和技能的人才的教育毛入学率已达到，从量的增长来看，预示着我国进入培养有专门知识和技能的人才的教育大众化阶段。从质的增长来看，有的学者认为我国的培养有专门知识和技能的人才的教育还是精英化的思维。可见，对我国的基础教育改革己到了必须进行实质性变革的阶段，其突出表现在对自主招生在职研究生如何切实全面实施素质教育，使其适应教育发展规律。这自然涉及到大学教学如何教，学生如何学，研究生统一考试又将如何考的问题。在此，又不得不提到应试教育，其着眼于分数和选拔，目的是考取高分以获得升学资格，教育内容紧紧围绕考试和升学的需要，所实施的是片面内容的知识教学，考什么就教什么，考有多难，教有多难:学生尽力考试，考什么就教什么。教师为考而教，学生为考而学，大学的一切教学活动都是围绕着考试转，考试成了基础教育的中心环节。而今天的研究生统一考试制度改革就是要改变这样的现状，注重对考生素质的考察，改变传统的教育模式，使大学教育向素质教育转变，向创造性教育转变。
变应试教育为素质教育，就需要从根本上改变以研究生统一考试的绝对分数作为高校唯一的选拔人才的方式，而是以研究生统一考试成绩为主，辅之以综合测评。但由于综合评价的体系目前尚未建立，高校录取实际上是在德智体合格的考生中，按考生志愿从高分到低分进行录取。在此需要说明的是，这里的高分和低分是指总分，“分数面前人人平等”实际上是“总分面前人人平等”。“总分面前人人平等”使得一些某科成绩特别优秀的学生，由于总分稍低几分，甚至1分，从而被拒之于自己理想中的校门之外，致使招生工作失去了个性，选拔没有了活力。特别是实行网上录取后，仅凭自主招生在职研究生电子档案中所提供的考生信息十分有限，甚至连考生在大学学习期间的操行评语都难以了解到，全面衡量形同虚设。既然大学选材采用的是依研究生统一考试成绩作为唯一标准，那么，大学教学也只好围绕研究生统一考试进行应试教育。长此以往研究生统一考试制度改革将始终跳不出应试教育的怪圈。因此，对高校招生制度进行实质性的改革，彻底打破现行的不适应培养有专门知识和技能的人才的教育发展要求的招生制度，加快高校自主招生在职研究生试点工作的进行，对于促进教育应由应试教育走向素质教育，培养复合型、多元化人才具有重要的现实意义。
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