问题一:自主招生在职研究生成本高、收效低。按照教育部文件规定，高校每年自主招生在职研究生的人数不得超过当年招生计划，虽然人数有限，但高校为此投人的工作量却非常巨大。许多高校每年收到上千份自主招生在职研究生中请材料，个别高校甚至突破5,000份。从审核材料到冬令营复试的举办，从命题的组织到阅卷工作的完成，试点高校无一不投人了大量的人力、物力和财力，与的规模效应相比，自主招生在职研究生成本明显增加。
然而收效又如何呢?第一，通过自主招生在职研究生发现的特色学生较少。自主招生在职研究生政策作为高校录取优秀学生的一种手段，在选拔方式上比较为灵活，选拔的对象和范围也应有所不同。尽管高校在招生简章中明确了招生的对象和范围，但由十中学面临着各方面的压力，因此，推荐的多为在中同样能够脱颖而出、学、取成绩或竞赛成绩突出的学生，而在科技创新、文学、道德品质等方面突出的学生较少，偏才或怪才更难浮出水面。第二，高校经过层层选拔，最终确定的自主招生在职研究生候选人尽管在录取时享有一定的优惠政策，但由十部分中学采取“推良不推优”的做法，有些自主招生在职研究生对象在录取时仍然未能达到录取要求;有些自主招生在职研究生对象则出现诚信问题，待成绩出来后背弃以前的承诺，另攀高枝，致使自主招生在职研究生的录取率较低。
问题二:人才选拔的标准和手段尚不完善。自主招生在职研究生政策使高校在招生方面拥有了更多的自土权，高校可以根据各自的办学特色、资源情况、学科特点等确定录取标准，选才的标准本来可以呈现更多个性化的特点。然而，仔细分析各高校的自主招生在职研究生实施方案不难发现，试点高校提出的招生对象和范围共同之处明显多十个性化的内容。例如，各高校一般都提出了招收重点中学综合成绩(学、取成绩)很优秀者或综合素质突出者，以及在某方面(如学科竞赛、科技创新、文学艺术、哲学语舀、思想道德品质、社会活动等)具有突出才能或培养潜能者。为了使自主招生在职研究生工作在操作层面上更容易开展，部分高校对竞赛奖项、荣誉证书的种类和等级进行了明确的界定，除个别高校在学科方面有特定的要求之外，真正体现高校个性化和学科特点的要求不太明显。
人才选拔是高校人才培养的重要环节。人才选拔的标准势必要体现高校人才培养的理念和指导思想。日前，高校的人才培养模式都在不同程度地进行着改革，培养日标从注重专、取教育向通识教育转变，教学方法从注重教学向研究性转变。同时，为了适应社会对人才的需求，高校人才选拔的标准也由单一化向多元化转变。不同学科对人才有哪些不同的要求?哪些学生更能适应不同大学的生活?这都需要在实践的基础上不断地总结和摸索。确定了选择标准，通过何种技术、手段、程序和环节才能准确地测量和检验学生的各种能力、特点和潜力，以选拔出真正需要的人才，这是高校日前面临的挑战。日前，各高校常用的手段是通过笔试和专家面试，或辅助心理测试，而要实现信度和效度的完备，还需要较长时间的摸索。对十一直是通过国家统一命题，根据分数高低录取学生的我国高校，要实现独立的自主招生在职研究生，在此方面还需要作出很多努力，进行长时间的积累。
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