由于软件工程的热门，每年都促使了很多人报考这个专业，尤其是对于一些身在职场中的在职人员，但众所周知，在职研究生与全日制研究生在学习培养方面，有很大差异。因此，在培养在职软件工程硕士同时，还需要大力提高培养质量。

1.重视入学选拔， 提高招生质量

招生质量对软件工程硕士的培养起着基础性的保证作用，提高研究生培养质量必须从入学选拔抓起，科学运用各种考试、考核方法，对考生进行评价和遴选。一是扩大生源的选拔范围。加强招生宣传，吸引更多综合素质高、业务能力强、有培养前途的高新技术企业优秀在职人员前来报考。二是严格审查考生报名资格。鉴于在职人员情况复杂，必须严把报名关，认真核查考生学历学位情况，不符合条件的人员，一律取消报名资格。三是提高考试选拔的科学性。在职人员理论考试成绩一般低于应届毕业生，因此，不能完全以笔试分数决定取舍。要综合评价考生的初试和复试成绩，适当加大复试阶段的权重，注重考察考生的综合能力，提高入学考试的信度和效度。四是重视复试阶段的作用。高水平的面试可以全面、客观地考察考生的知识结构、能力结构和专业经历。面试考察的重点是：考生大学时期的专业素质，即基础知识、知识面等；工作期间的工程素质，即理论联系实际的能力，实际工作经验和工作业绩等；未来阶段的发展潜力，即考生以往在软件工程设计和项目研发中所做出的个人独创性贡献等，以此，挑选出品学兼优并具有创新精神的好“苗子”。

2.深化教学改革， 提高课程质量

提高在职软件工程硕士的培养质量，教学是最重要的环节。要结合在职人员的需求和特点，深化教学改革。在课程设置和教学内容方面，应坚持以下几个原则：一是适应性原则。即以适应IT企业的实际需要为出发点，根据在职研究生的个人情况，有针对性地制定培养方案，丰富选修课程，拓展教学内容，合理安排授课时间，适当增加课堂讨论、专题报告、互动交流等方面的内容。二是实用性原则。教学内容的安排应与信息产业的发展趋势和企业技术创新要求相适应，强化课程的实用性，有意识地引导学生用所学的理论和新的方法解决软件工程领域的实际问题，做到学以致用。由于在职软件工程硕士在校时间短，必须对教学内容进行优化，在有限时间内提高课程的“含金量”，取得最佳教学效果。三是宽口径原则。为适应信息产业发展高度综合化对高端软件设计人才提出的现实要求，应尽可能多地开设选修课程，让不同研究方向的在职研究生根据自己的需要进行选择。四是新颖性原则。企业最欢迎的是创新能力强的员工，增强在职研究生的创新能力，关键是所开设的课程和教学内容具有新颖性和先进性，讲授软件工程设计领域的新理论、新方法、新技术，紧跟学科发展的前沿。

3.加强过程控制， 提高培养质量

“质量是学位与研究生教育的生命线，保证和提高质量是学位与研究生教育工作中永恒的主题”。在职软件工程硕士“进校不离岗”等特点，决定了他们与全日制研究生的管理既有相同之处又有所区别。首先，在管理要求上要与全日制学生一视同仁，同等对待，不能降低标准。要通过严格执行各项规章制度，从招生录取，到培养方式、培养计划、课程教学、学籍管理，直至学位论文答辩的全过程，实行规范化管理。其次，要做到过程管理与目标管理相结合。如果只注重过程，学生参加了全部过程的学习，有可能只是学习了知识，并未去创造和运用知识，创新能力没有得到提高；如果只强调提高学生的创新能力，而忽视过程，那么就否认了教育的作用，不利于普遍提高学生的综合素质。第三，构建全方位的质量监控体系。明确各培养环节的质量要求，以健全的制度保证管理的科学化、规范化。同时在教学组织上要采取灵活手段，如为避免在职软件工程硕士生缺课问题，一方面要严格考勤纪律，另一方面要灵活安排授课时间，尽量利用晚上和周末教学，为在职人员创造良好的学习条件。

4.发挥双导师的优势， 提高师资质量

高水平的专兼职导师队伍是保证在职软件工程硕士教育质量的关键因素。要坚持实行校企双导师联合指导制，使校内导师的理论优势和企业导师的实践优势得到互补，学生能够获得不同思维方式和工作方法的训练。根据在职软件工程硕士职业经验丰富的特点，应选择责任心强、理论水平高、实践经验丰富的教师担任校内导师。为建立校企长期联系合作的渠道，应积极吸纳IT企业高端专业人员担任企业导师。这些企业导师一般来自学生所在单位，他们具备扎实的理论基础和丰富的工程经验，能够将人才培养与企业研发有机地结合起来。校内外导师应明确职责，加强合作，共同制定在职研究生的培养方案，特别是在论文工作阶段更应及时沟通，提高学位论文的指导水平和学位授予质量。在职软件工程硕士的培养应以校内导师为主，主要负责研究生的课程学习、论文选题、开题报告、论文理论部分的指导，把好论文质量关。企业导师主要负责学生工程技术实践能力的培养，指导论文选题和论文的实践部分，为学生提供必要的研究时间和科研条件，落实课题经费。在培养过程中，校内外导师应做到分工不分家，形成合力。