在数量惊人的高考大军中，能够冲出重围参加自主招生的考生群体显然是一个高度优势集中的群体，这种优势体现在各个方面，具体表现在校成绩、综合素质、文化积淀等，称得上是突出的拔尖人才。自然自主招生就成为了精英之间的角逐，而优秀的学习成绩则是学生精英群体角逐的最重要依据。“精英的选拔主要由考试的技术选择与综合的社会选择两个方面组成，其中，考试的技术选择是最基础的成份，这取决于考生的智力与努力。自主招生虽然加大了选择制度的空间，但由于自主招生本身建立在现行高考体系之上，考生的学业成绩仍然是不可或缺的核心基础。从自主招生考生群体来说，由于大多数自主招生的招考校是国家重点大学，因此参与这一层面竞争的考生群体属于考生大军的优等生系列①”。从整体水平来说自主招生的考生群体是精英培养有专门知识和技能的人才的教育的角逐。同时，以道德品质、思想修养、特长等多方面为内容的综合素质考察又凸显出自主招生考生的天然优势，绝大部分的考生都是“学艺双全”。另外，自主招生考生就是来自精英阶层，占据优势资源，处于有利地位。诸多社会学家通过研究印证了精英优势的代际遗传，相关研究数据也表明我国当前自主招生群体父辈优势明显。以上这些因素都迎合了大学精英教育特点，而精英教育最早开始就是面对上层贵族，只向优势阶层开放，自主招生正在不自觉起到发挥精英教育功效。
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对于自主招生，国内一流大学在人才培养方面也在积极改革，为真正发掘出自主招生中拔尖人才的潜质，高校也在不断采取新举措，例如哈尔滨工业大学针对自主选拔的考生实施国际学习培养、本硕博连读等多维方式“英才计划”，以及复旦大学的“望道计划”等，这些举措都是以自主招生为契机，力求培养精英人才一。
我国要想建设成为一个创新型的国家就离不开拔尖创新人才的培养，而拔尖创新人才的选拔与培养就必须以现代大学制度为基础，从现代大学制度的核心看，现代大学就是在国家的宏观调控政策指导下，大学面向社会，依法自主办学，实行科学管理。主要涵盖两个方面的任务，一是通过国家立法明确规定大学的责任、义务、权利，二是大学能够依法自主办学，坚持大学自治。虽然大学不可避免的受政治、经济、文化影响，但独立办学自主权一直是建设现代大学的诉求。而在扩大高校办学自主权的实践中，自主招生切实扩大了办学自主权，是创建现代大学制度的有力尝试，并取得了一定成果。只是综观近年来高校自主招生改革，自主招生的权利仍然有限，一是改革范围小，主要集中在几十所国内一流大学。二是自主招生比例小。三是考生还必须参加高考，高考成绩仍是决定录取与否的主要标准，难以实现多元评价体系及多样化录取方式，所以对还处于起步阶段和试验阶段的自主招生，需要深化发展，不断扩大自主招生的范围与程度，建立大学自身的学术保障制度，反映大学的价值倾向和追求，即大学对精英人才的培养。
当然，自主招生在选拔人才，坚持精英教育的同时，也带来一些问题，如仍然被广泛争议的公平问题、标准、规模化问题等，希望这些问题在今后自主招生同大学精英教育实践发展中能够科学有效解决。
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