从制度分析的视角可以看出，由于受政治体制、法律传统、社会形态的影响，哈佛大学与复旦大学自主招生制度各有千秋总体而言，哈佛大学自主招生体现出大学自治的特色，复旦大学自主招生则具有政府主管的倾向。
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1、从招生机制看，哈佛追求学术独立，复旦注重政治功能
哈佛自主招生的突出特点之一就是享有显著的不受政府控制的自由，它能按照自身的发展目标确定招生计划、招生程序及招生录取标准，无须通过政府审查审批复旦的自主招生须用政治的观点来看待，就像战争意义太重大，不能完全交给将军一样，复旦自主招生须在政府授权下进行，其招生方案须同政府规定协调一致;而另一方面，复旦亦召集中学教师与专家进行研讨，以让政策具有科学性和可行性，其实这亦是一种对下的政治协调因此，“政治培养有专门知识和技能的人才的教育哲学”主宰着复旦自主招生，其所弘扬和孕育的改革精神，体现了服务于政治的功能
2、从招生标准看，哈佛强调能力，复旦侧重水平
正如哈佛商学院入学手册上所写:“优秀的潜在管理才能是唯一的入学标准”哈佛招生录取注重考察学生的写作能力、数理推理能力、口头表达能力、信息技术的应用能力及领导、交际等方面的能力哈佛“希望鼓励更多的美国及!世界范围内最优秀的学生在广阔的领域进行自我挑战”，以“有能力掌握宽广领域的学科及建立学科之间的联系”’复旦在这方面虽有所侧重，但更看重学生测试成绩，“复旦水平测试”立足高考科目，检测学生“受教育”程度，是对学生文化水平的一种强调
3、从招生程序看，哈佛崇尚自治，复旦偏重法治
在大学自治的保障下，哈佛不受政府政策的制约，得以将自己的组织信念、招生理念渗透在招生过程中，选拔适切自身个性特点的中学毕业生，以弘扬个性，展示特色复旦自主招生则是在政府领导及社会监督下进行，很明显地体现出“依法招生”的特点其监督制约机制明确规定:“在实施自主选拔录取试点方案的过程中做到试点方案公开、选拔方法公平、录取结果公示纪检监察部门参与试点方案实施的全过程”。
4、从招生来源看，哈佛取向开放，复旦看重地域
哈佛大学校氏劳伦斯。萨默斯(Lowrence Sum-mers)于2002年5月14日在北京大学演讲时说:“哈佛是一所非常开放的大学，无论男生与女生，无论信仰什么，无论是哪个种族，无论来自美国哪个州，也无论来自III_界上的哪个国家，都可以申请进入哈佛大学;撒向杰出人才的网张得越大越好.事实上，哈佛招生也的确如此复旦不同，从《2007年复旦大学优秀高中毕业生选拔测试方案》可以看出，上海市考生具有更多优越性，其他部分省(市、自治区)考生须是高级以上重点中学的毕业生，考生来源相对狄窄
5、从招生考试看，哈佛主张多儿，复旦倾向统一
哈佛不以单一的准则录取学生“哈佛教育学院Howard Gardner的‘多儿智力’论一直是哈佛招生委员会思考的范式”。申请哈佛的学生可向学校提交几次SAT或ACT成绩，哈佛将以其中最优的一次作为录取依据，且SAT-II内容宽泛，因此学生可以多儿地、自主地选择考试时间及考试科目，以充分发挥潜能复旦不同，((2007年复旦大学优秀高中毕业生选拔测试方案》规定，复旦以文化测试成绩为主要依据，在“复旦水平测试”中成绩排名前2000名的上海市考生及成绩排名前列的其他省(市、自治区)考生，将具备自主选拔录取入学申请的资格，基本上仍是“一考”定终身。
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