完善我国高校招生制度的建议分析如下：
1、改革统一招生模式，全面推行素质教育
从我国的国情看，实行全国统一高考是符合实际的，但并不意味着这一制度是最佳的，事实上其局限性也是显而易见的:以分论才，难以衡量学生的综合素质;高考“指挥棒”诱使基础教育畸形发展;有特氏而考分不高者难以入学;学生综合素质没有得到全面考察而在哈佛，SAT得2400分也有遭到拒绝的可能，1500分者却有被录取的可能学习与借鉴哈佛自主招生制度，应进一步改革、完善与推进复旦自主招生模式，在更多高校推行统一与多儿考试相结合的模式，实现高校招生统一性与多样性相结合，不拘一格招收各方面的人才，实现自主招生与国家统一招生的有机结合，从而全面推进素质教育
2、完善高考科目设置，融通中学大学壁垒
我国高考科目仅限于10个领域，其范围相对而言较窄，应适当扩大，以尽可能涵盖学生综合素质的各个方面，如将音乐、体育、美术、信息技术等课程列为考生选择的考试科目，以增加学生选择的自由度，更好地展现学生的个性，同时使高校的选拔更具有针对性高校自主选拔录取是对高考政策的有益补充，其引导作用不容忽视从哈佛的SAT,ACT测试及“复旦水平测试”可以看出，笔试不仅涉及到高中各学科的知识，而且涉及到课外阅读，这无疑提醒学生既要学好必修课，也要学好选修课与之相适应，中学教学也应进行相应改革，以素质教育为目标，以通识教育为载体，促进中学教育与大学教育的有机衔接。
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3、扩大高校自主权利，切实推行学术自由
2006年，复旦大学的“自主选拔录取”改革，其原初的宣传是要一改“大一统”高考一锤定音的做法，可最终还是不得不回归到高考框架卜选拔，这无疑表明，我国的学术权力不在学府，而在官府大学自治、学术自由的推行依然任重而道远因此，政府应进一步将权利卜放给高校，使高校能依据自身条件和社会需求，自主确定招生计划具体说来:一是进一步扩大自主招生的高校范围，在目前己有的53所基础上有所增加;一是扩大高校自主招生录取比例，在目前5%的基础上有所提高;二是扩大高校录取有特氏、有创新能力人才的权利，不必拘泥于高考成绩;四是允许高校自主制定自主招生制度，充分发挥高校的办学特色
4、完善教育立法建设，努力推进教育公平
在20世纪60年代美国平权运动中，哈佛成了《AA法案》(A f iumative Action，即反歧视法案)的有力支持者，并以实际行动将这一法案的主要精神—学校招生排除种族歧视、照顾弱势群体贯彻于其招生工作中，树立了良好的公众形象这对我国高校招生无疑有着重要借鉴意义我国亦是一个多民族的人口大国，消除民族分裂、照顾弱势群体可以通过立法建设予以解决其途径在于:一是通过扩大教育规模，提高入学机会;一是完善教育立法，促进入学公平;二是加强行政调控，照顾弱势群体;四是加大经济扶持，帮助贫困学生。
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