为了提高在职研究生学位论文的创新性，我们需要注意一下几个方面的工作。
第一、根据不同的学科、专业、层次和学位类型的差异性，挖掘具体内涵，充实具体要素，分别建立不同在职研究生学位论文创新性的评价常模标准。建立学位论文创新性评价常模是一个复杂的系统工程，目的是尽可能建立客观标准，减少学位论文评价的主观因素。在组织上可以由政府职能部门牵头，高校和研究机构组织相关的专家针对不同的学科、专业、层次、类型建立学位论文创新性评价的常模标准。在形式上也可以由政府职能部门给出评价常模的宏观标准，高校和研究机构针对不同的学科、专业、层次、类型的学位论文创新性评价要素进一步细化，建立学位论文创新性评价的常模标准，以规范的文本形式存在，作为学位论文评审的主要参考依据。在实践上建立相应的创新性评价常模的动态处理系统，加强专家评价数据资料的结累，并根据学科、专业的发展情况和本校的政策变化及时修订论文创新性评价的常模标准。
第二、根据学位论文创新性的评价指标和具体要素，对在职研究生学位论文创新性的“质”与“量”进行规定和合理分配权重。创新是在一定时间一定范围的第一，因此，学位论文的创新程度有一个比较的范围和时间的界限。比较的时间就是当前的时间，这一点非常明确。比较的范围有国内和国外，同时有可分为国内(国际)领先、国内(国际)先进等若干等级，范围的大小决定了创新在质的方面的差距。在相同的范围内，研究对象的大小、采用的方法多少、成果及效益多少、创新点多少等决定了创新在量的方面的差距。同时，量与质又有相关性。因此，要依据创新质与量来设计相应的创新评价标准，并给定合理的权重系数，使之具有相对的可操作性。
第三、建立稳定的相应学科、专业、层次和类型学位论文创新专家评审组。由于学位论文研究的专门性，同行专家不一定熟悉评价的论文所涉及的学科内容及相关的研究情况。针对这一问题，可以通过对专家公开发表的相关研究成果的统计，遴选专家评审组成员，或根据论文的内容，由专家评审组中公认的有说服力作出评价结论时发挥关键作用。目前，对在职研究生学位论文评审的专家组成员的数量还没有明确的规定，在我国一般是5至10人，而英国大学一般只聘请2位专家，如果两位专家意见难以取得一致，则增加一位专家。
第四、对创新给与物质奖励和精神奖励。建立优秀论文的评比和奖励制度，奖励是为了激励创新行为，为了促进创新能力的提高。奖励、树立创新模范，可以促进创新氛围的形成。在奖励在职研究生的同时，要给与导师一定的物质和精神奖励。
学位论文创新性的评价体系和标准是管理工具，是为管理目的服务的，是为了突出在职研究生学位论文的创新性，是为了提高在职研究生教育质量。所以，我们必须根据学科的发展水平、在职研究生教育的发展水平等实际情况，在实践中不断调整和完善。
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