完善在职研究生教育的管理，是实施创新教育的重要保证，目前应当重点解决培养目标的可操作性和考核指标的定量化问题.培养目标只是给出方向性的总体要求，要使之有操作性，必须层层转化，通过课程目标、科研任务、论文要求等来实施。
目标与任务越具体明确，手段与途径就越有针对性。量化指标不仅适用于学位论文评分、公开发表论文数等终结性环节，也可以运用于课程教学和科研活动等过程性环节.比如，核心课程应要求在职研究生必须完成一定数量的阅读量和写作量，在职研究生参与科研活动应有完成一定工作量的要求。适当的量化指标可以起到规范作用，使创新教育的要求落到实处。
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