学风问题是指在职硕士在学习、科研等学术活动中违背学术规范或学术道德。根据这一定义，学风问题即学术道德失范(简称学术失范，下同)、学术不诚信、学术不端。
失范(ano mic)一词最初由法国社会学家杜尔克姆使用。在他看来，在社会进行变革的时候，原来用于规范社会集体意识和价值道德的旧体系被打破，新的体系还不能马上建立，致使社会缺乏一致的社会集体意识和价值道德而处在一种模糊的混乱无序的状态中，这种混乱无序状态即可称为社会失范。失范是一种社会病态。失范不同于越轨，越轨是个体的，或者说是小范围群体的行为，失范则是大范围群体的行为，当越轨行为频频发生，引起大范围群体的危机，即为失范。《高等学校人文社会科学研究学术规范》指出，高校人文社会科学研究的基本规范包括学术引文规范、学术成果规范、学术评价规范、学术批评规范等，违背这些规范的行为可称为学术失范。也就是说，学术失范即学者在学术活动中违背学术规范或学术道德。中国科学院在2007年发布的《关于加强科研行为规范建设的意见》中提出，学术不端行为表现在研究和学术领域内的各种编造、作假、剽窃和其他违背科学共同体公认道德的行为，滥用和骗取科研资源等科研活动过程中违背社会道德的行为。教育部在2009年发布的《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》中提出，学术不端行为包括抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果;篡改他人学术成果;伪造或者篡改数据、文献，捏造事实;伪造注释;未参加创作，在他人学术成果上署名;未经他人许可，不当使用他人署名;其他学术不端行为。
较多学者从实现学术性目标与不符合学术道德的手段的角度来定义学术失范。江新华指出，学术失范是指学术人用不符合学术道德规范的手段来实现自己的文化目标(职称、金钱、学位等)。董学军认为②，根据在职硕士的角色特殊性，在职硕士学术失范是指在职硕士自觉或非自觉地用不符合学术道德规范的手段实现一定的科研目的和学术目标的行为，以及在从事学术科研活动中采取不符合学术道德规范的手段和措施。
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