在职研究生数量的逐年扩大，使得在职研究生指导教师的队伍也越来越庞大，传统本科院校的副教授及其以上职称者，大部分成为了硕士在职研究生导师，而其他的教师(包括职称比较低的教师)也因为课程的需要，开始给在职研究生上课。在职研究生教育质量正在引起关注，甚至遭受一些非议。这里面虽然有在职研究生个人学习不专、业务不精、能力不强的因素，但在职研究生导师或任课教师的责任也不可推卸。教学研究水平不同的教师所带出的在职研究生知识层次和研究能力差别是显而易见的。
当然，在职研究生导师不是全才，面对不同的在职研究生和不同的问题，也不可能都做到尽善尽美，甚至在有些方面还有不如在职研究生的地方。但在职研究生指导教师的重点在“指导”，要指导就应该有一定的指导能力，而指导能力的最好体现就是问题发现能力:能够在平常的知识中发现不平常的知识存在，在知识的演变过程中发现知识的新构成和发展趋势;能够根据每个在职研究生的水平和能力，施以不同的指导方式和要求要带着问题去指导，在指导中发现新的问题，并给予思维方式和解决策略上的引导，使在职研究生个人学会在导师的引导下独立地发现问题、形成课题、破解课题。
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