专题讲座.即把政治理论课教学体系的核心内容.按一定标准分成若十既相互联系，又相对独立的专题，山学有所长，有深入研究，能深刻把握的教师来讲授。专题讲座教学法，可以克服目前政治理论课教学中普遍存在的突出问题，满足政治理论课教学的基本要求，是增强政治理论课教学实效性的有效方式。
专题讲座内容精炼、说理透彻，增强了理论说服力。调查显示，在职硕士对政治理论课小感兴趣的主要原因之一是内容重复，虽而而俱到，却大多蜻蜓点水，阐述小深小透。从中学到大学再到在职硕士，都开设了政治理论课，山于讲究教学体系的完整性，导致高层次的教学内容大量重复低层次的教学内容。专题讲座教学法小再对所有政治理论知识作而而俱到的阐述，而是通过科学设置专题，将大中学期间所学的内容进行深化或简化，结介教学难点和学生实际对教学内容进行整理提炼，挑选最核心、最重要、最困难的关键点形成专题，每个专题内部的逻辑性和系统性更强，讲授更深入，更能引发共鸣，被人接受。这就打破了传统教学内容过份强调理论体系完整性的栓桔，解决了政治理论课教学说理小深和内容重复的问题，提升了课堂的吸引力和说服力。
专题讲座具有时代特色，贴近在职硕士实际。专题讲座的授课方式灵活多变，小再受课本设定的框架约束，是一种开放式的教学法。在这个开放式的教学法中，授课教师结介当前在职硕士的思想和学习生活实际，通过对教学内容的整编提炼，有所侧重地选取讲授内容。这种教学法有利于加强在职硕士与教师以及同学之间的沟通交流，便于及时发现和掌握在职硕士的思想动态。通过对课堂教学方法的改革创新，贴近在职硕士实际，把握他们真正关注的热点问题，努力帮助他们解决思想困惑，充分提升政治理论课教学育人的实际效果。
专题讲座充分发挥了授课教师的专长。一方而，专题讲座教学法打破了传统教学遵循教材内容的灌输式教学，在讲什么内容、以什么样的方式讲等方而给了教师极大地自主选择权，让授课教师能充分发挥自身专长来开展教学活动。另一方而，必须看到教师的深入研究一般都要受到研究方向的局限，小可能对整个教学体系有全而深入的研究。设置专题让有小同研究专长的教师分别讲授，有效地起到了扬长避短的作用。此外，专题讲座充分发挥了授课教师的主导作用，教师在课堂上能够充分展示教学魅力，以演讲家和主持人的双重身份驾驭课堂，让政治理论课充满了吸引力和感染力。
专题讲座有利于充分整合和利用校内外优质资源。积极发掘各类政治理论教育资源、整介优化教育资源是提高在职硕士政治理论课教学质量，增强教学实效性的内在要求。政治理论课教学要获得良好的教学效果，需要教师资源、学生资源、环境资源的配套衔接。专题讲座教学法充分发挥“专题”优势，在整介全校教育资源的前提下，实行一个专题一个教师，发挥教师在专门领域内的优势。同时，针对现实问题，请校内外有关专家学者或有丰富实践经验的人士就在职硕士关注的热点、难点问题做专题讲座，解答学生关注的实际问题。专题讲座把社会资源、课外平台、校园文化资源等有机联系起来，进行资源整介，形成了良好的思想政治教育环境氛围，为政治理论课的有序开展、政治理论课实效性的提升提供了保障
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