研究生教育是培养高层次人才的主要途径，经过几十年的改革发展，我国建立了学科齐全、布局合理、人才培养类型不断丰富的研究生培养体系，为更好的实现我国高素质专业人才培养的结构的优化，国家也在近些年不断的加强全日制研究生的教学管理，加大研究生的教学投入，以确保研究生的培养结构的重大调整。
为顺应社会经济发展对于高素质专业人才的培养需求，1986年，我国开始培养工程类型硕士研究生，1990年我国设置专业学位，组织开展在职研究生的教学工作，以专业学位为主组织开展在职研究生的教学工作首先是为了调整应用型、专业型、高素质专业人才的培养。
近些年参加在职研究生课程班的在职人员越来越多，因为在职者以在职研究生的形式读研都是根据自己工作发展规划和职业背景选择专业学位进修学习，所以符合专业对口人才培养的要求，这样就比较有利用提升各个行业领域的专业化人才的培养，更加有利于促进社会经济的发展。
高校开展在职研究生的教学工作的过程中也比较重视在职研究生的实践能力的提升，在教学工作安排上侧重于专业性强的课程知识和科学技术，重视学员的综合能力的提升，在职者可以通过在职研究生的课程学习更好的适应于相关专业领域的工作，提高工作效率，创造更多的价值。
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