根据调研分析教育经济与管理专业硕士研究生论文中正文结构的编写

2014-05-14 16:09:15  来源:在职研究生教育信息网

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正文是论文的脊柱,是论文的之重,我们将正文的结构逐一分开进行分析,包括章节结构、字数、绪论(引言或导言)、正文、结论五个方面。

一、章节结构

据调研发现,多数研究者在论文写作时会采用章节结构的写法,并且发现在2007年左右多采用序列号表示法,这应该是由于当时论文规范性决定的,到了2010年以后,研究生论文的章节分布已经延伸到三级至四级标题,论文构成更加科学化。

二、字数方面

在字数方面,对硕士学位论文字数的一般要求是:理科硕士专业研究生学位论文字数应不少于一万五左右,而文科硕士学位论文应不少于三万左右。通过研究发现,教育经济与管理专业硕士研究生的论文篇幅最长的105个页码,最短51个页码,平均68个页码。按学位论文通常用的四号字每个页码排版字数统计,论文篇幅都达到或超过了硕士学位论文3万字的字数要求。而三至四万字的论文数量占全部论文的89%,四万字以上的占n%,这与教育学院严格的论文审核系统是分不开的,因为按照规定,硕士论文必须达到三万字才能进入下一步审核。可是通过研究我们仍然可以发现,有的论文存在一些累赘的地方,有些学生在写作过程中,缺乏对论文的整体把握,不应该重点描述的地方也用很大的篇幅进行叙述,而有些应该缩减甚至删掉的地方没有删除,造成论文整体重点不突出的状况。

三、绪论

绪论在学位论文写作中占据着十分重要的地位,这部分内容主要是用来回答为什么选此选题、选题领域国内外的研究状况、以及作者从事该研究的主要工作任务等,这一部分的目的是使读者了解研究生选题的意义、其他学者达到了什么样的学术水平和论文作者在哪方面需要进行更深层次的研究。通过研究我们发现,在教育经济与管理专业的学位论文中,大体上都有较为完善的绪论,可是仍然存在着问题,即有些研究生将开题报告的内容拷贝到论文中作为绪论,这会导致很难理清绪论的学术价值,使得读者无法把握所研究领域的前沿动态,因此,对作者的工作也就无法提供客观准确的评判。除此之外,在对国内外研究动态的论述这一部分,绪论中要求的不是对科研工作的介绍,而是对学术价值的介绍,这一点尤其重要。此外,有的作者误认为绪论是摘要的简单重复,照搬摘要或写得过简。或是误认为绪论越长越能显示论文的工作量和分量,因而大段引用已有的知识,重复叙述书本上现存的基本概念和原理。有的绪论在介绍论文背景时,以较多的篇幅综述历史、沿革、现实和未来。

四、正文部分

这部分主要结合作者的分析,对选题进行破题和解题。它是文章的核心所在,要叙述针对选题所提出的论点,并采用详实的论据进行论证。因此研究生在写这一部分时,首先应提出自己的观点,方案,以便读者对作者的总体思路能有清晰的了解。在写作上,一般采用层层深化的方法或分步论述的方法进行阐述,这需要根据选题的范畴进行谋篇设计。同时,写作时应切记避免按科研的思路进行布局设计,因为科研和学位论文在表述上是有差别的,因此研究生在撰写论文时,必须立足于学术体现进行论文价值。因此正文的写作一般采用多章的方式进行撰写,具体章节的安排需要根据论文的要求而定,而且最好是每章有其围绕核心的独立论点。

五、结论

一般在结论这个部分应包括两项内容,一是作者工作的总结;二是作者从学术角度谈选题深化研究的方向作者已做了哪些工作,得到了什么样的结论。这两项内容都应该是作者最后必须给读者的交代,因为结论部分相当于是是作者工作的全面总结,因此作者不应该只是简单的堆积之前论证的理论,而应该交代在研究中所得到的结论。除此之外,作者还应该对该领域的研究有所展望,但很多人没有展望,而是从论文的不足之处入手进行论述,这种方法不对的。我们所说的展望,是应该从研究的学术的严谨性上进行扩充,因为在论文经过选题、开题、研究、撰写的整个过程后,作者应该在所研究领域有所提高,分析问题的角度、方法、深入性等方面也应该会有大的飞跃,因此展望应站在新的高度上分析选题的领域,并提出一些研究思路,为后续研究工作提供铺垫。从硕士研究生人才培养的角度出发,研究生毕业后最好从事和学位论文相关领域的研究工作,尽管目前这种理想状态还不可能完全实现,但在展望上,立足于深化研究的角度进行论述,往往会达到画龙点睛的作用,提高论文的学术水平。但是在研究中我们发现,大多数的学位论文结语过于草率,没有过多的篇幅进行讨论研究,就写成不属学术研究范畴的前景展望,缺乏科学性,影响论文的严谨性。

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